一例肉鸡气囊炎的诊治过程及体会

来源 :新农业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sammerkong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  2017年4月,大连市金普新区某肉鸡养殖场,养殖AA 肉鸡21000只,25日龄,现场临床观察发现80%的鸡精神不振,呆立缩头鸡占到30%左右,采食量下降严重,25日龄不到100克,粪便不稀。
  眼结膜出血,口腔积黏液,气管弥漫性出血,有黄白色黏液,个别鸡支气管栓塞,气囊浑浊增厚覆干酪物,肺淤血水肿,心脏肿大,心冠脂肪充血,心包积液量较大,个别鸡腺胃乳头出血,胰腺出血,肝肿大淤血,个别刷状出血,腎肿大淤血,腹气囊浑浊有干酪物。眼结膜出血,气管红布样出血变化,肺淤血,腺胃乳头出血,及胰腺出血都是典型的流感变化。支气管堵塞和气囊炎主要考虑传支混感细菌性病原导致。肝脏刷状出血肿大和多量心包积液要考虑腺病毒的混感。肝肾的淤血肿大要考虑几个方面的原因,一是右心衰竭造成的体循环障碍。二是考虑疾病发生后体温升高,机体代谢增强,对于糖、脂肪和蛋白质分解增多引起的酸的蓄积。三是考虑前面三个疗程使用兽药对肝肾的损伤。四要考虑气囊炎形成的通气和换气障碍形成后的呼吸性酸中毒。综合临床症状和剖检变化诊断为气囊炎。
  治疗方案,一是提高温度,保持通风。转移因子连用4天,每天1次3小时。使用转移因子可调理细胞免疫,促使机体更快产生免疫力,并且不用担心干扰素使用后的发热现象。缓则治其本,急则治其标。二是安达乐(板青颗粒) 卡巴匹林钙上午用5小时,下午气囊杀星用5小时。使用卡巴匹林钙退烧、抗炎,对花斑肾也有作用,能缓解因为体温升高引起的一系列的有害物质的产生,连续使用2天即可。下午使用气囊杀星可治疗各种细菌造成的气囊炎,对大肠杆菌和慢性呼吸道病也有治疗作用,不需再添加另外的药物,从而能减轻抗生素对肝肾的负担。三是夜间大舒克用6小时,连用2天,Vc拌料。大舒克化痰平喘,打通气道,缓解呼吸困难,Vc辅助抗病毒抗败血抗应激。5天后,鸡群精神基本正常,继续给予葡萄糖和保肝护肾药物3天。
其他文献
目的探讨结肠黑变病的护理方法.方法回顾分析了21例结肠黑变病的临床资料及护理方法.结果21例结肠黑变病患者经护理干预,有效18例,无效3例.结论护理干预在结肠黑变病患者的治
春季作为果树生产周期中的关键时期,关系到果树萌芽抽梢、开花着果。这也意味着在春季做好果园的管理,事关当年果树产量和果品质量,因此应通过多种技术手段,强化果园的春季管理。  1果树整形修剪  在果树萌芽前,需要完成整形修剪,如果先后倒置,将会导致树体发芽、开花晚于正常时间的问题。一是对于幼树和初结果树,适合轻剪、少短截,利于增加枝叶量和骨干枝的形成,能够实现最短时间果树形成丰产的骨架。二是对于成龄树
人力资源开发是促进经济稳定增长、实施可持续发展战略、提高综合国力的关键。不仅建设和谐社会,而且缓解资源危机、城乡差距扩大、人口就业压力等矛盾,都需要人力资源开发强有
目的 观察会阴美容缝合法的临床疗效.方法对108例自然分娩产妇会阴切口分别采用无损伤可吸收线连续不打结皮内缝合法和常规丝线间断皮外缝合法,比较2组的会阴疼痛、泌乳、切口愈合及远期瘢痕形成情况.结果无损伤可吸收线连续不打结皮内缝合法在减轻疼痛、提高母乳喂养率及促进切口愈合方面明显优于常规丝线间断皮外缝合法(P<0.05).结论无损伤可吸收线连续不打结皮内缝合法具有减轻产后会阴疼痛,增加泌乳,炎性反应
教学目标1.学习本课生字,会写“做、异”,理解“形态各异”。2.通过抓住关键事物来概括课文的段落大意。3.通过朗读,品读散文诗的语言美,在朗读中积累语言,并初步欣赏叶子的内在美
如今大学在校生已是90后,90后作为改革开放后时期成长的一代,具有时代的特点,同时也存在功利心较强等缺点。对于这一特殊群体该如何进行教育和管理?笔者认为应该从思想教育入
<正>打造辽宁新农人联合与互助的平台,一直是辽宁新农人联盟的目标。为实现这一目标,联盟组织成立了3个微信群,用来交流和学习,实现经验分享和资源共享。这不,春耕过后,大家
山东社会发展与经济发展的主要矛盾分析尹建中,李望,张林泉改革开放16年来,山东省委、省政府抓住机遇。在保持经济高速发展的同时,各项社会事业都有了长足的进步,人民生活质量不断改善,人口素质不断提高,社会文明不断发展,社会公平不断扩大,人口、资源、环境的...
本文针对当前高校教师工资待遇低、流失严重等问题,提出实行“一  校两制”管理模式、较大幅度提高骨干教师的工资待遇水平,以保证高校教学科研工作的稳定可持续发展。
何谓苏式课堂?质朴与细腻。质朴——基于学生的教学,课堂即学堂,以"问题生成—问题讨论—问题解决"为主线的基于问题的学习。学生产生问题的地方,才是教学活动的需要,追求本真教