论文部分内容阅读
群文阅读在总复习阶段的应用要围绕单元总体目标,将课文组群复习,夯实阅读能力;依标据本,整合能力训练点,组建教材外文群各个击破;聚焦学生的薄弱点,合理组建文群,突破阅读阻力.
群文阅读在总复习阶段的应用策略
【摘 要】
：
群文阅读在总复习阶段的应用要围绕单元总体目标,将课文组群复习,夯实阅读能力;依标据本,整合能力训练点,组建教材外文群各个击破;聚焦学生的薄弱点,合理组建文群,突破阅读阻力.
【机 构】
：
大连市甘井子区教师进修学校,辽宁 大连 116033
【出 处】
：
大连教育学院学报
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
在老龄化程度日趋加深、老年人学习热情日渐高涨的社会背景下,老年学习共同体具有坚实的理论支撑与切实的现实依据,成为能够满足老年人学习需求、整合学习资源、提升学习质量的有效方式,逐渐得到老年学习者的青睐,并在教育、学习实践中不断得到完善与发展.老年学习共同体具有养老自主性、社会交互性、互助社区性与老年生命性等特征,可以从加强核心成员的能力建设、培育发展团体或互助小组、积极倡导共同性学习行为以及提供适切完备的政策保障四个方面探讨构建老年学习共同体的可行路径,以期帮助老年人群实现心中对美好生活的真切向往,并助力我
中小学教师写的论文一般是经验总结或者理论探究,论文的写作一般要经过确定选题、撰写、修改以及投稿与反馈的过程.中小学教师要提高写作水平,可以通过多写反思日志积累素材,练习文献综述拓展思路,练笔尝试形成文稿,并在与编辑沟通的过程中完善文稿的形式.
“6+1”教师网络研修平台建构应遵循“一切为了教师的发展”思想,围绕“以师为本”,实现研修资源丰富化适宜化、研修内容精练化简约化、研修主体多元化层次化、研修形式多样化有效化、研修时空规范化自由化、研修评价人性化机制化;全程以网络和信息为技术支撑,实现与时俱进、深度交互、学习自觉、提质增素的功能,为打造高质量的教师队伍立柱架梁.
2019年10月,《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》正式发布实施.用教育科研促进中小学教师的专业发展,就是积极学习与落实《意见》.用教育科研可以推动中小学教师专业发展.行政推动可以营造良好的中小学教师教育科研氛围,课题牵动能推动中小教师的专业发展,最终提升教育教学质量,深化区域教育教学改革与发展.
依据协同治理理论,老年教育资源协同配置框架主要包括多主体参与、驱动力、协同行动力等三个核心要素.针对老年教育资源配置困境,我国未来应完善政策制度环境,激发多主体协同驱动力,聚合多元资源优势;强化政府领导力,构建协同治理制度;融合信息技术要素,提升多主体协同行动力,增强资源配置效能;规范资源开发标准,落实协同治理考核机制,优化资源配置,促进老年教育资源“普惠公平、优质均衡”的供给.
Tinto学生成功条件模型为研究美国大学促进学生成功的实践提供了理论框架.基于学生成功条件模型,美国社区大学针对非传统学生面临的身份意识、学习能力、经济状况、融入校园等主要挑战,采取了帮助学生建立正确期望、提供关键支持、开展评价反馈、促进校园参与等措施,可以通过期望、支持、评价、参与四个维度对其进行比较深入的考察.美国社区大学构建非传统学生成功条件的做法,对我国高等职业教育做好非传统学生工作具有一定的启示意义.
由于全球疫情的影响,混合教学或将成为一种教学新常态.教师作为开展混合教学的主体,对于一所学校成功实施混合教学起到至关重要的作用.扎根于一所成人高校,对教师开展混合教学的情况进行了两年四个学期的观察与调研,通过质性研究的方法,对影响教师开展混合教学的因素进行了分析,形成了学校环境内影响教师开展混合教学的五维因素框架,包含学校因素、课程因素、学生因素、自身因素和技术因素,每个因素下又包含若干具体要素,共涉及20个要素.同时,讨论了基于利益相关者推进教师开展混合教学的系统框架,并基于课程重构教师的混合教学意识与
在我国首批新型职业农民进入高校深造过程中,出现生源总量调控不均衡、主观上存在畏难情绪、软硬件建设投入不足、校企合作不够深入、专业产业联系不紧密等诸多问题.为解决以上问题,应从完善招生制度、化解生源数量供需矛盾;创新教学管理手段、破除人才培养体制壁垒;拓宽经费来源渠道、破解深造学习经济困境;强化产教深度融合、打造特色证书制度体系;发挥产业布局优势、迎合差异化知识需求等五个方面探寻解决路径,着力破解新型职业农民的学习困境与难题.
西方人口老龄化的研究经历了消极老龄观向积极老龄观的演变,衍生出成功老龄化、生产性老龄化、健康老龄化及积极老龄化四大理念.理念之间联系密切:成功老龄化是西方老龄化理念的初始探索;健康老龄化是对成功老龄化的内涵修正;生产性老龄化驳斥了健康老龄化的消极老龄观;积极老龄化是西方老龄化理念的集大成.我国老年教育可在老龄化理念嬗变的启发下寻求发展:从身心娱乐性教育向素质发展性教育转变;从满足学习需求到保障学习权利;从提升老年生活质量到提升老年社会质量.
大连市第四十四中学化学教研组是一个踏实求真、敢于创新、善于反思的团队.化学教研组多次在省、市、区进行优课展示及教育教学经验交流;化学教研组非常重视课堂教学与社会实践活动的有机结合,通过学科系列实践活动,引领学生全方位感悟生活中有味道、有温度、有情怀的化学;历经多年实践研究,教研组形成了独具风格的导学模式,在区域内广受好评.