摘 要：让师生之间愉快相处，从而建立深厚的感情，是我们老师的一门必修课。想要了解班里的每个孩子内心世界，我们必须敞开心扉，蹲下来倾听孩子们的真正想法，听懂孩子们美好的心灵之音。倾听，让我及时了解班级动态，利于班级管理；倾听，架起了爱与理解的桥梁，让我成为学生的良师益友；倾听，让我轻轻地靠近你，等待每一朵花开。
　　关键词：师生； 感情； 俯身； 倾听； 心灵
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-070-001
　　有一种温暖，有一种关爱，可以在倾听中慢慢融化，可以在倾听中慢慢升华。倾听的作用可以从细微之处发现，并以不可估量的影响给予你回报。在闲暇之余重新学习了教育心理学，再一次深刻地意识到，作为教育工作者，在与学生的交往中，俯身倾听是有多么的重要。一直以来，我们是不是只顾着抱怨孩子的不听话，抱怨孩子的叛逆与变化？我们可曾真诚地蹲下来倾听过孩子的真正想法？我们可曾真正地听懂孩子美好的心灵之音？倾听是一种美德，倾听更是对孩子的一种尊重，是从心灵上去关怀他们的体现。有句话说的好：“蹲下身来看孩子，孩子看你更高大。”
　　一、倾听，让心窗打开
　　俗语说“近水知鱼性，近山识鸟音”，我们和学生朝夕相处，却未必能够对他们了解的那么透彻，有时我们缺乏足够的耐心，是不是应该耐心地听他们把话说完，让他们把心窗打开？叶澜教授说：“要学会倾听孩子的每一个问题，每一句话。”可是在日常的教学与相处中，我们还是会犯种种错误，从而伤了学生的心，伤了师生的那份感情。
　　临近期末，大家都忙忙碌碌的准备着各种复习资料，紧锣密鼓的和学生开始复习，早自习也就变的尤为珍贵起来。早到的学生已经开始准备默写前的背诵，值日生也匆匆忙忙的争取两件事情都不耽误。可是有两个调皮的男孩子迟迟未进教室，比其他值日生整整晚了十几分钟，我的耐心也就在这滴答声中渐渐磨损。看着他们提着扫帚晃悠悠过来时，我没容他们开口解释就训斥了一顿，因为我认定他们是调皮捣蛋的，必定是故意的。只见他们俩张了几次嘴，可是都被我的话给噎了回去，后来在无意中了解到那天是其他老师关照他们帮忙把楼梯从底楼到顶楼全都打扫一遍的。我恍然大悟，原来气愤只能让自己的眼睛变得更模糊，看不清事实的真相，如果，我能耐心地听他们把话说完，那么，这反而是件助人为乐的好事，应该得到表扬才是。一件小事，却在师生的关系上割了一道伤口……
　　二、倾听，让惊喜出现
　　在课堂上，我们有时是容不得那些意外之音的，怕他们影响教学的进度，也担心难以控制课堂纪律。所以教师有时会以一句训斥，或者不加理睬而继续自己的教学活动。班里有个男生，极其聪明，却是没有纪律观念，上课时特别喜欢插嘴，渐渐地，大家便对他的插嘴不予理睬。但实际上，不得不承认的是，他的插嘴有时是非常理想的，那一瞬间的忽略，孰料，我们正与那些令人惊喜的答案擦肩而过，也或许因此而让一个天才般的孩子从此默默无闻。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，我们应该给孩子一个争论的机会，倾听他们诉说自己对知识的理解，或许，这时惊喜就会出现。在教学中，教师要善待和利用好学生的插嘴，耐心的倾听他们，我们会有意想不到的收获。
　　三、倾听，让心灵靠近
　　苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法。教师应该积极去倾听，与学生交谈，从而了解他们的某些动向，以便及时地发现或者制止一些不良事情的发生。古人有云：“人之相交，贵在交心。”即使是和与自己年龄有一定差距的孩子，我们也要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会去倾听学生们的心声，真切感受他们的情感变化，从而让学生感受到教师的关爱与温暖，让相互的心灵靠近。十五六岁的孩子，心灵正处于比较叛逆脆弱的时期，在家与长辈的交流未必会那么顺畅，来到学校，教师就成为了他们一个可以交心的长辈与成长道路的指引者，如果我们能够放下身段和他们一起谈心，按照他们这个年龄的特点来理解一些事物，那么，我们可以收获孩子的心。亲其师，便信其道了。
　　曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”学会倾听，对教师的教学来说是极其重要的，倾听是师生心与心的对话，情与情的交流。倾听是教师对学生的尊重和接纳，鼓励和赞赏。学会倾听，是教师的一种责任，更是一种追求。