【摘 要】
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英语教师课堂话语既是教师开展教学活动的工具,又是学生目标语输入的重要来源,因此优化教师课堂话语对提高学生的学习效率意义重大。二语习得理论可以加深对外语学习的认识,
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英语教师课堂话语既是教师开展教学活动的工具,又是学生目标语输入的重要来源,因此优化教师课堂话语对提高学生的学习效率意义重大。二语习得理论可以加深对外语学习的认识,为改进外语教学提供一个新的视野。作者主要依据二语习得的相关理论(输入假说和互动假说)探讨如何优化教师的课堂话语,以帮助学生有效提高英语水平。
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