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一、主题内涵对话既包括教师与学生的对话,同时也包括学生与学生、学生与文本、教师与文本之间的多重交叉的对话。对话式教学追求的是一种介入双方互为主体的关系,在以互相关联而又自主、独立、富有意义的对话的基础上,通过双方的创造达成各自的完善和满足。正是这种对话的存在与延续,使得介入双方(或多方)的话语都具有了存在的价值。同时,正是在这具有开放性的空间中,个体才有可能不断展示自我、丰富自我、发展自我、超越自我。