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【摘 要】中职学校是一个特殊的存在，但是它也是组成我国教育体系的重要存在。在中職学校的语文教学中，如何能够让教学变得有效，促进学生的语文能力提升。语文是一门重要的课程，但是中职学校的学生语文基础薄弱，兴趣不高，教学质量受到严重的影响。因此，老师要联系实际教学定制有效的教学计划，促进中职语文教学的有效性。
【关键词】有效教学;中职语文;课堂实践
有效教学，顾名思义就是老师在进行教学后，学生能够得到一定的进步和发展，指教学的有效果、有效益、有效率。通过教学活动的开展和实施，能够让教学达到原定的教学目标，有助于学生的成长发展，让学生在一定的时间内学习到更多的知识，掌握到更丰富的内容，促进学生的进步和发展，创造出有价值、有活力的教学课堂。
一、丰富教学模式，提高学生学习兴趣
有效的教学除了让学生掌握一定的学习能力外，对学生的成长有着一定的促进作用。在中职语文教学中，学生的表现很不积极，严重影响了未来的发展和语文教学质量。因此，老师要尝试改变教学现状，丰富教学模式，以学生的兴趣为出发点开展有效的语文教学。帮助学生发现语文学习的魅力，让学生自身对语文学习提高一定的兴趣，从而才能更好的保障学生的学习效率。在教学计划的设计中让教学达到事半功倍的效果，更好地提升教学质量。首先，要改变“满堂灌”的说教形式，要注重学生的主体地位和学生在课上的体验，运用生动丰富的形式去吸引学生，让学生喜欢语文教学。
例如，在《荷塘月色》这篇课文中合理的应用多媒体课件、视频、图片、音乐等教学方式的结合让语文教学内容得到更加丰富的展示，让学生更加轻松的理解文章内容。在提高学生学习兴趣的同时，还能让教学的效果变得更加理想，更好的完成教学目标，让学生的综合素质得到提升，培养学生的德育能力，促进中职语文教学质量。
二、采用分层教学，尊重学生学习差异
在中职学校中，每个学生的学习能力都是不同的，他们的语文基础知识掌握也有所不同。老师要根据学生不同的学习兴趣和学习能力进行分层教学，满足学生的学习需求，尊重学生的个性化和学习差异性。将学生分成A、B、C三个等级，在满足学生的学习需求下，制定不同程度教学目标。其实简单来说，就是让每个学生都有一个前进的动力和方向，就像长跑一样，第一名学生距离终点还有50米，那么他的动力就会提升。可是第二名学生还有200米，老师要让学生懂得“望梅止渴”来提升动力。不同程度的学生都要有不同的学习目标，这样才能让学生逐步提升自己的语文能力，促进语文教学的有效性。在教学中多夸奖学生，表扬学生，树立良好的学习意识，让学生的语文学习信心提升，促进学生的学习积极性。针对B、C层的学生，将教学难度尽可能的降低，否则这些知识薄弱的学生会感觉到语文学习的难度，丧失学习的兴趣和自信。
例如，《过秦论》的学习，学习能力好的学生就可以进行自我阅读翻译，中层学生尽可能的自主完成一些重要语句的学习，底层学生可以先掌握课下注释以及重点字词的学习。总之，老师在教学中要落实“因材施教”的教学方式，更好的提高学生的学习积极性，掌握一定的学习习惯，为以后的学习生活打下基础，促进中职语文整体教学水平。
三、小组合作学习，强化学生语文知识
教学要以学生的“学”为主，老师的“教”要建立在“学”之后，这样才能让学生养成自主学习的好习惯。小组合作学习是一种常见的学习形式，但是很多时候都没有将它的实际用处发挥出来。在语文教学中，学生能够自行了解阅读课文，掌握基本的知识内容。在小组中学生能够更好的参与到教学中，体验到教学的乐趣和学习的乐趣。老师可以采用小组合作形式进行表演或者演讲突出学生的主体地位，让学生主动参与到教学中，增添教学的趣味性。还可以设计教学问题，让学生以小组为单位进行学习和思考，在每位学生的积极参与下，让学生了解文章内容，促进学生的自主学习意识和能力，强化学生的语文知识。与此同时，老师要加强与学生的互动，让师生之间的关系变得更加和谐美好，像老师更像是朋友，这样不仅会让教学变得其乐融融，还会有效的推动语文教学质量。“亲其师，必信其道”，这是千古流传的道理。在教学中，老师要与时俱进，让自身的教学观念得到提升，彻底改革传统的教学模式。
例如，在《林黛玉进贾府》教学中，要让学生以小组为单位进行商量和学习，谈论自己对文章中人物的分析。利用小组合作形式，让学生的语文知识得到增强，培养学生的合作意识和道德素养，保障学生的学习成长，为将来的社会发展打下基础，让中职语文教学的有效性提高。
四、结束语
综上所述，在中职语文的教学中，要结合中职学生的特点，他们是要步入社会的技能性人才，在教学中除了要培养学生的知识文化外，还要培养学生的德育能力，让学生的综合能力提升。有效教学下中职语文教学要提高学生的语文素养和综合素养，有效的推动中职语文教学质量。
【参考文献】
[1]张慕琳.新课标视野下语文课堂的融合教学例谈[J].教学管理与教育研究，2020（08）
[2]祖文娜.融传统文化，育高质人才——以技工学校语文教学中的传统文化融入为例[J].现代职业教育，2020（16）
【关键词】有效教学;中职语文;课堂实践
有效教学，顾名思义就是老师在进行教学后，学生能够得到一定的进步和发展，指教学的有效果、有效益、有效率。通过教学活动的开展和实施，能够让教学达到原定的教学目标，有助于学生的成长发展，让学生在一定的时间内学习到更多的知识，掌握到更丰富的内容，促进学生的进步和发展，创造出有价值、有活力的教学课堂。
一、丰富教学模式，提高学生学习兴趣
有效的教学除了让学生掌握一定的学习能力外，对学生的成长有着一定的促进作用。在中职语文教学中，学生的表现很不积极，严重影响了未来的发展和语文教学质量。因此，老师要尝试改变教学现状，丰富教学模式，以学生的兴趣为出发点开展有效的语文教学。帮助学生发现语文学习的魅力，让学生自身对语文学习提高一定的兴趣，从而才能更好的保障学生的学习效率。在教学计划的设计中让教学达到事半功倍的效果，更好地提升教学质量。首先，要改变“满堂灌”的说教形式，要注重学生的主体地位和学生在课上的体验，运用生动丰富的形式去吸引学生，让学生喜欢语文教学。
例如，在《荷塘月色》这篇课文中合理的应用多媒体课件、视频、图片、音乐等教学方式的结合让语文教学内容得到更加丰富的展示，让学生更加轻松的理解文章内容。在提高学生学习兴趣的同时，还能让教学的效果变得更加理想，更好的完成教学目标，让学生的综合素质得到提升，培养学生的德育能力，促进中职语文教学质量。
二、采用分层教学，尊重学生学习差异
在中职学校中，每个学生的学习能力都是不同的，他们的语文基础知识掌握也有所不同。老师要根据学生不同的学习兴趣和学习能力进行分层教学，满足学生的学习需求，尊重学生的个性化和学习差异性。将学生分成A、B、C三个等级，在满足学生的学习需求下，制定不同程度教学目标。其实简单来说，就是让每个学生都有一个前进的动力和方向，就像长跑一样，第一名学生距离终点还有50米，那么他的动力就会提升。可是第二名学生还有200米，老师要让学生懂得“望梅止渴”来提升动力。不同程度的学生都要有不同的学习目标，这样才能让学生逐步提升自己的语文能力，促进语文教学的有效性。在教学中多夸奖学生，表扬学生，树立良好的学习意识，让学生的语文学习信心提升，促进学生的学习积极性。针对B、C层的学生，将教学难度尽可能的降低，否则这些知识薄弱的学生会感觉到语文学习的难度，丧失学习的兴趣和自信。
例如，《过秦论》的学习，学习能力好的学生就可以进行自我阅读翻译，中层学生尽可能的自主完成一些重要语句的学习，底层学生可以先掌握课下注释以及重点字词的学习。总之，老师在教学中要落实“因材施教”的教学方式，更好的提高学生的学习积极性，掌握一定的学习习惯，为以后的学习生活打下基础，促进中职语文整体教学水平。
三、小组合作学习，强化学生语文知识
教学要以学生的“学”为主，老师的“教”要建立在“学”之后，这样才能让学生养成自主学习的好习惯。小组合作学习是一种常见的学习形式，但是很多时候都没有将它的实际用处发挥出来。在语文教学中，学生能够自行了解阅读课文，掌握基本的知识内容。在小组中学生能够更好的参与到教学中，体验到教学的乐趣和学习的乐趣。老师可以采用小组合作形式进行表演或者演讲突出学生的主体地位，让学生主动参与到教学中，增添教学的趣味性。还可以设计教学问题，让学生以小组为单位进行学习和思考，在每位学生的积极参与下，让学生了解文章内容，促进学生的自主学习意识和能力，强化学生的语文知识。与此同时，老师要加强与学生的互动，让师生之间的关系变得更加和谐美好，像老师更像是朋友，这样不仅会让教学变得其乐融融，还会有效的推动语文教学质量。“亲其师，必信其道”，这是千古流传的道理。在教学中，老师要与时俱进，让自身的教学观念得到提升，彻底改革传统的教学模式。
例如，在《林黛玉进贾府》教学中，要让学生以小组为单位进行商量和学习，谈论自己对文章中人物的分析。利用小组合作形式，让学生的语文知识得到增强，培养学生的合作意识和道德素养，保障学生的学习成长，为将来的社会发展打下基础，让中职语文教学的有效性提高。
四、结束语
综上所述，在中职语文的教学中，要结合中职学生的特点，他们是要步入社会的技能性人才，在教学中除了要培养学生的知识文化外，还要培养学生的德育能力，让学生的综合能力提升。有效教学下中职语文教学要提高学生的语文素养和综合素养，有效的推动中职语文教学质量。
【参考文献】
[1]张慕琳.新课标视野下语文课堂的融合教学例谈[J].教学管理与教育研究，2020（08）
[2]祖文娜.融传统文化，育高质人才——以技工学校语文教学中的传统文化融入为例[J].现代职业教育，2020（16）