【摘 要】
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高中地理教学中的低效教学严重影响了教学目标的达成以及教学任务的完成，低效教学同时也增加了学生的课业负担，在有限的三年中，关注每一个学生的发展是新课程改革的核心理念。教
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高中地理教学中的低效教学严重影响了教学目标的达成以及教学任务的完成，低效教学同时也增加了学生的课业负担，在有限的三年中，关注每一个学生的发展是新课程改革的核心理念。教师要根据学生发展的需要评价整个教学过程,学生是学习的主体，课堂上教师的出发点和归宿都应体现在学生身上,如何高效地进行地理课堂教学离不开我们对学生学情的分析，只有充分了解了学生，我们的地理课堂才能有明确的方向感,才能有效高效。课堂教学是高中地理教学活动中最重要，也是最基本的组织形式，高中学生的课外活动时间比较少，绝大部分的地理知识的掌握和理解来之课堂中。那么,如何理解和实现地理课堂的有效性呢？
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