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本文以高职学生能力本位为出发点，对能力、职业能力、职业核心能力和职业综合能力进行了辨析，对职业综合能力的内涵进行了比较深入的分层分析，提出了个体综合能力、群体综合能力和岗位综合能力的分类观点，提出了从个体、社会、学校三个方面提升学生职业综合能力的途径，对于加强高职学生职业综合能力的培养，提升就业竞争力具有一定指导意义。