论文部分内容阅读
摘 要：想象力是创造奇迹的源泉，是科学发展的动力，想象比知识更重要。因此，在科幻画中培养学生的想象力尤为重要，在教学中培养学生的观察、联想、想象。最大限度地培养想象力。
关键词：小学美术;科幻画教学;想象力
一、指导思想及背景
想象力是创造奇迹的源泉，是科学发展的动力，是对无穷奥秘的探索。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要！因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切！”训练想象力是培养和发展创造思维的一种极好的办法，它能帮助人们从固化的想法中解放出来。在强调素质教育，培养创新人才的今天，想象力对培养学生创造精神显得更为重要。所以，当你的学生有奇特的想法时，请不要责备他们“胡思乱想”，而应当给他们以适当的鼓励和引导，这是创新的萌芽。《小学美术新课程标准》中明确要求，为国家培养创新能力的现代化公民。创新是民族的灵魂，国家对科技创新人才培养从小抓起，每年组织全国性的科技创新大赛。我县的科协以及教育部门都很重视，鼓励我们组织学生连续多年参加科学幻想画比赛。从学生参赛的作品中我们发现以下存在的问题。学生在创作科幻画时出现了神话、童话的现象，如嫦娥姐姐、把城市建在月牙上等，还有的学生对科幻画的理解有误，如给小朋友戴上面罩就可以在大海中生存，给房子加上螺旋桨就可以飞起来，给地球画上树就环保了，这种推理是不合理的。科幻画必须建立在一定的科学原理基础上展开想象，用绘画的形式表现出来。但是它又不同于单纯的绘画，它是现实生活中不存在的，是对未来的科学技术大胆的想象创造。根据以上问题，我们在科幻画教学中做了大量的研究，也总结出了一些经验。
二、小学科幻画教学中学生想象力培养的重要前提——观察
观察是学生获取知识最直接的方法，学生通过观察了解事物的形状、颜色、作用，以提高学生的审美能力。想象是建立在已有的事物基础之上，没有凭空的想象。观察是学生想象的前提。因此要培养学生的想象力，首先要教会学生观察。观察分为整体观察和局部观察。整体观察，观察物体的外形、颜色、大小等。例如：学生运用螺丝钉的升降想象发明了可升降的房子。为了突出这一原理，学生真题观察利用了螺丝的外形，颜色，让观者一目了然。局部观察将功能放大，螺丝钉具有可以调节高度、连接、固定的作用。学生为了体现这一原理，螺丝钉上的螺旋上升的纹理起了至关重要的作用，所以学生局部观察发现凹凸旋转的纹理起到了连接上升固定的作用，画面上不可缺。学生的想象建立在观察一定的物体之上，没有凭空的想象。
三、小學科幻画教学中学生想象力培养的途径——联想
联想，尤其是科学联想，在人们的创造活动中具有重要的作用。有了“联想”就有了创造，有了创造就有了能力的提高。首先，借助外形进行联想。在教学生活日用品的联想时，教师创设了一个情景故事，灰太狼家失窃了，窃贼留下了一幅画（出示平底锅联想的向日葵），让学生看看灰太狼家丢了什么？你是怎么发现的？学生说把日用品隐身了，出现了另一种事物。教师抓住“隐身”一词，他是怎么隐身的？让学生总结方法，利用平底锅的外形和向日葵的柄相似来隐身的，就是找相同之处。接着出示勺子，提出问题：a.从各种角度看，勺子的外形像什么？b.为什么同一种用品创造会创造出不同的形象呢？c.你能从这些画面中找出勺子的形象吗？孩子们联想成鸭子的头、孔雀身体、小娃娃头和身子、乌龟等，有了前边的联想，其它生活用品联想起来也很简单。学生根据自己的观察选择自己喜欢的日用品进行联想。有的绘画水平好的学生还将他们联想成情境图。
其次，借助功能进行联想。出示遍地垃圾的图片，让学生观察，你发现了什么问题？垃圾污染影响人类生存、污染环境。如今是怎样处理这些垃圾的？大量的垃圾给环卫工人加大了劳动量，还污染了环境，影响游客的出行极不方便，还造成资源的浪费。你能解决的办法吗？小组讨论，你们是怎么联想到这些方法的？汇报交流a、由垃圾桶和机器人联想的移动的垃圾桶 b、由垃圾压缩处理联想的压缩成砖块循环利用c、由再利用联想的转换成新能源。学生运用绘画的方式把自己的联想画了下来。这位学生运用了垃圾压缩处理的原理，把垃圾经过高温消毒后压缩成一个个砖块运送到工地，解决了垃圾填埋污染环境及占地的问题，还解决了资源浪费，循环利用的问题，这样的砖块最后解决了楼房承重问题，因为它是轻型材料。只要引导学生有效的联想，他们的创新会解决社会大问题。
四、小学科幻画教学中学生想象力培养的关键——想象
有了观察，有了联想，最后还要加上自己的想象，因为科技创新是前卫的，没有出现的，走在社会发展的最前端，是最先进的。由玩中得到想象。有一次，我和孩子们一起玩吸盘玩具，孩子们发现当你使劲扔吸盘玩具时，吸盘中的气体被完全挤出，相当于真空，所以就粘的更牢了。然后让学生举出在生活中你见过那些地方运用了吸盘。学生举出：玩具、牙刷、挂钩、卫生间吸盘等等。如果让你运用吸盘的原理，你还能运用在哪些地方？有个学生想象到外墙的保洁工作，外墙保洁工作危险性大，不容易操作。所以他的蜘蛛侠保洁员诞生了，相信有了这样一个保洁员为大楼清洁安全多了。第二种方法，由动物身上得到的启示，教师引导学生看动物世界，学生发现软骨动物有很多优势，例如：章鱼不但可以在深海游走，还利用身体的柔软无孔不入的特点。刚好遇到亚航MH370飞机失踪，牵动了大家的心，想象到了解决深海救援难题。学生由此而发明了《章鱼哥深海救援机器人》。
总之，科幻画中学生想象力的培养离不开观察、联想、想象，只有将三者有效结合在一起，才能打开学生的思维，学生才不会凭空想象，才能将想象建立在一定的科学原理之上，才能发挥行之有效的想象，真正的解决社会问题。在强调素质教育，培养创新人才的今天，想象力对培养学生创造精神显得更为重要，相信我们的研究能为国家培养创新人才做出力所能及的贡献。
参考文献
[1] 张海帆. 小学美术的科幻画教学[J]. 中华少年，2019（5）：35-35.
[2] 陈秋玉. 论小学美术科幻画综合式教学方法[J]. 美术教育研究（12）：155.
关键词：小学美术;科幻画教学;想象力
一、指导思想及背景
想象力是创造奇迹的源泉，是科学发展的动力，是对无穷奥秘的探索。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要！因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切！”训练想象力是培养和发展创造思维的一种极好的办法，它能帮助人们从固化的想法中解放出来。在强调素质教育，培养创新人才的今天，想象力对培养学生创造精神显得更为重要。所以，当你的学生有奇特的想法时，请不要责备他们“胡思乱想”，而应当给他们以适当的鼓励和引导，这是创新的萌芽。《小学美术新课程标准》中明确要求，为国家培养创新能力的现代化公民。创新是民族的灵魂，国家对科技创新人才培养从小抓起，每年组织全国性的科技创新大赛。我县的科协以及教育部门都很重视，鼓励我们组织学生连续多年参加科学幻想画比赛。从学生参赛的作品中我们发现以下存在的问题。学生在创作科幻画时出现了神话、童话的现象，如嫦娥姐姐、把城市建在月牙上等，还有的学生对科幻画的理解有误，如给小朋友戴上面罩就可以在大海中生存，给房子加上螺旋桨就可以飞起来，给地球画上树就环保了，这种推理是不合理的。科幻画必须建立在一定的科学原理基础上展开想象，用绘画的形式表现出来。但是它又不同于单纯的绘画，它是现实生活中不存在的，是对未来的科学技术大胆的想象创造。根据以上问题，我们在科幻画教学中做了大量的研究，也总结出了一些经验。
二、小学科幻画教学中学生想象力培养的重要前提——观察
观察是学生获取知识最直接的方法，学生通过观察了解事物的形状、颜色、作用，以提高学生的审美能力。想象是建立在已有的事物基础之上，没有凭空的想象。观察是学生想象的前提。因此要培养学生的想象力，首先要教会学生观察。观察分为整体观察和局部观察。整体观察，观察物体的外形、颜色、大小等。例如：学生运用螺丝钉的升降想象发明了可升降的房子。为了突出这一原理，学生真题观察利用了螺丝的外形，颜色，让观者一目了然。局部观察将功能放大，螺丝钉具有可以调节高度、连接、固定的作用。学生为了体现这一原理，螺丝钉上的螺旋上升的纹理起了至关重要的作用，所以学生局部观察发现凹凸旋转的纹理起到了连接上升固定的作用，画面上不可缺。学生的想象建立在观察一定的物体之上，没有凭空的想象。
三、小學科幻画教学中学生想象力培养的途径——联想
联想，尤其是科学联想，在人们的创造活动中具有重要的作用。有了“联想”就有了创造，有了创造就有了能力的提高。首先，借助外形进行联想。在教学生活日用品的联想时，教师创设了一个情景故事，灰太狼家失窃了，窃贼留下了一幅画（出示平底锅联想的向日葵），让学生看看灰太狼家丢了什么？你是怎么发现的？学生说把日用品隐身了，出现了另一种事物。教师抓住“隐身”一词，他是怎么隐身的？让学生总结方法，利用平底锅的外形和向日葵的柄相似来隐身的，就是找相同之处。接着出示勺子，提出问题：a.从各种角度看，勺子的外形像什么？b.为什么同一种用品创造会创造出不同的形象呢？c.你能从这些画面中找出勺子的形象吗？孩子们联想成鸭子的头、孔雀身体、小娃娃头和身子、乌龟等，有了前边的联想，其它生活用品联想起来也很简单。学生根据自己的观察选择自己喜欢的日用品进行联想。有的绘画水平好的学生还将他们联想成情境图。
其次，借助功能进行联想。出示遍地垃圾的图片，让学生观察，你发现了什么问题？垃圾污染影响人类生存、污染环境。如今是怎样处理这些垃圾的？大量的垃圾给环卫工人加大了劳动量，还污染了环境，影响游客的出行极不方便，还造成资源的浪费。你能解决的办法吗？小组讨论，你们是怎么联想到这些方法的？汇报交流a、由垃圾桶和机器人联想的移动的垃圾桶 b、由垃圾压缩处理联想的压缩成砖块循环利用c、由再利用联想的转换成新能源。学生运用绘画的方式把自己的联想画了下来。这位学生运用了垃圾压缩处理的原理，把垃圾经过高温消毒后压缩成一个个砖块运送到工地，解决了垃圾填埋污染环境及占地的问题，还解决了资源浪费，循环利用的问题，这样的砖块最后解决了楼房承重问题，因为它是轻型材料。只要引导学生有效的联想，他们的创新会解决社会大问题。
四、小学科幻画教学中学生想象力培养的关键——想象
有了观察，有了联想，最后还要加上自己的想象，因为科技创新是前卫的，没有出现的，走在社会发展的最前端，是最先进的。由玩中得到想象。有一次，我和孩子们一起玩吸盘玩具，孩子们发现当你使劲扔吸盘玩具时，吸盘中的气体被完全挤出，相当于真空，所以就粘的更牢了。然后让学生举出在生活中你见过那些地方运用了吸盘。学生举出：玩具、牙刷、挂钩、卫生间吸盘等等。如果让你运用吸盘的原理，你还能运用在哪些地方？有个学生想象到外墙的保洁工作，外墙保洁工作危险性大，不容易操作。所以他的蜘蛛侠保洁员诞生了，相信有了这样一个保洁员为大楼清洁安全多了。第二种方法，由动物身上得到的启示，教师引导学生看动物世界，学生发现软骨动物有很多优势，例如：章鱼不但可以在深海游走，还利用身体的柔软无孔不入的特点。刚好遇到亚航MH370飞机失踪，牵动了大家的心，想象到了解决深海救援难题。学生由此而发明了《章鱼哥深海救援机器人》。
总之，科幻画中学生想象力的培养离不开观察、联想、想象，只有将三者有效结合在一起，才能打开学生的思维，学生才不会凭空想象，才能将想象建立在一定的科学原理之上，才能发挥行之有效的想象，真正的解决社会问题。在强调素质教育，培养创新人才的今天，想象力对培养学生创造精神显得更为重要，相信我们的研究能为国家培养创新人才做出力所能及的贡献。
参考文献
[1] 张海帆. 小学美术的科幻画教学[J]. 中华少年，2019（5）：35-35.
[2] 陈秋玉. 论小学美术科幻画综合式教学方法[J]. 美术教育研究（12）：155.