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爱玩是每个孩子的天性，将民族传统游戏作为一种教学方法在小学体育教学中推广具有重要意义。民族儿童游戏不仅符合孩子们好动、好学、好模仿的心理特点，而且易学、易会、易传，还能促进孩子德、智、体、美诸方面的发展。
我国蕴藏着丰厚的传统体育游戏瑰宝，传承下来的有斗鸡、跳皮筋、拔河、花样跳绳、编花篮、丢沙包、抖空竹等，还有一些少数民族体育游戏。作为学校体育的重要组成部分，民族传统游戏具有一定的情节和竞赛因素，形成内容丰富、场地器材简单、便于开展，要求游戏者积极地参与。民族传统游戏为我们构建了一个新的视角，它的民族性、地域性、娱乐性以及健身性、技艺性等特点，正好符合体育教学要求。通过在实际教学中运用取得了良好效果，现研究如下：
1 研究对象与方法
1.1研究对象
为不断促进教育改革步伐，我校积极寻求课堂教学创新方法，笔者作为普通教职工中的一员，应该尽一份心力。现搜集的民族传统游戏项目有：滚铁环、斗鸡、跳皮筋、拔河、花样跳绳、编花篮、跳房子、抖空竹等。将此活动命名为《开展民族体育游戏，丰富学生课余生活》以三年级作为实验班，其中三年级1班为实验班，2班为对照班。实验总人数88人，其中男生42人，女生46人。
1.2研究方法
实验法、比较法和文献资料法。
2 结果与分析
2.1民族傳统游戏在小学体育课堂教学中应用的可行性
纵观学校体育教学，形式单一，内容千篇一律，学生在参与过程中主动性不大，干扰了孩子们愉快的体验。民族传统游戏作为中华民族传统体育文化量产中一颗绚丽璀璨的明珠，因具有鲜明的地方特色，游戏娱乐性强，内容丰富、学生易学喜玩，而且能因陋就简，就地取材，易于普及，有利于游戏的持久开展;游戏的组织形式也是灵活多样，可以放手让学生自由结伴游戏，不受时间、空间、地点、人数的限制，弥补了体育器材不能适应当前教学的缺陷。
2.2民族传统游戏丰富多彩，更有利于贴近学生
我们一共采集了十几项民族传统游戏，不同的游戏有不同的玩法，适合了不同特点学生的爱好。调查中，有96%以人上的女同学喜欢编花篮、跳皮筋、踢毽子、丢沙包、花样跳绳等活动，有91%的男同学喜欢斗鸡、滚铁环、叠罗汉、拔河等游戏。为了使学生产生更多的乐趣，我们还针对不同年龄段的学生进行游戏改编，以达到“玩中学”的目的。
2.3发展民族传统游戏，开发学校校本课程
实验发现，民族传统游戏将成为小学体育的重要发展方向。我们正处于探索阶段，应该重视内容的丰富性、完整性以及可操作性，同时应将其纳入我们的校本课程教学大纲。首先，民族传统游戏的一大亮点是具有浓郁的民俗、民风性，学生在学习游戏时不自觉地接触到中华民族悠久的民俗文化。其次，民族传统游戏可满足学生身心发展要求，民族传统游戏一般为多人游戏，如叠罗汉、丢沙包等，都需要许多学生合来完成。一方面游戏的激烈性满足了孩子肢体运动的需要，另一方面游戏规则使学生们学会了合作谦让、竞争等社会行为。第三，民族传统游戏培养了学生的积极情感和良好个性。一些学生不愿意上体育课，经常找借口请假，老师找他们谈心，得到的回答不是怕苦怕累，就是没有兴趣。自从开展了民族传统游戏以后，这种情况彻底改变，平时一些不愿意上体育课的“刺头”学生，竟然主动找老师间一些练习方法或技巧。第四，民族传统游戏增进了学校、家庭、社会的多向交流。
3 总结建议
实验证实，在小学体育课上实施民族传统游戏教学是完全切实可行的，不仅提高了学生学习的积极性，还大大减轻了学校的负担。对民族传统游戏教学发展，提出以下建议：一是民族传统游戏是民俗民风的、区域的，有的时候与时代性、思想性、教育性不相符，这就要求我们将采集来的民族传统游戏不能完全照搬，要改编使其符合时代要求，符合学生身心发展健康、符合科学。二是开展民族传统游戏活动时，要适当掌握游戏的针对性、灵活性和适度性。在具体运用民族传统游戏时，应针对不同年龄儿童的特点，不同时间、不同条件和他们的需要，以及学生不同的发展水平选择适当的民族游戏，以促进学生个性发展。三是要注意安全。无论开展什么民族游戏，安全永远是第一位。同时建议在游戏制作设计、场地选择、器材选用等方面做好安全检查，以防止意外发生。
总之，民族传统游戏丰富多彩、简便易行，同时不受场地和时间局限，具有很强的趣味性，十分适合小学体育教学。民族传统游戏是重要的文化遗产，我们需要继承和发展。实验发现，学生对民族游戏的态度是非常肯定的，而开展过程中，取得的效果非常明显，因此在小学体育课上实施民族游戏教学已势在必行。目前，我校仍在进一步探索之中，具体形成民族游戏的教学体系仍然任重道远。
（作者单位：武进区实验小学）
我国蕴藏着丰厚的传统体育游戏瑰宝，传承下来的有斗鸡、跳皮筋、拔河、花样跳绳、编花篮、丢沙包、抖空竹等，还有一些少数民族体育游戏。作为学校体育的重要组成部分，民族传统游戏具有一定的情节和竞赛因素，形成内容丰富、场地器材简单、便于开展，要求游戏者积极地参与。民族传统游戏为我们构建了一个新的视角，它的民族性、地域性、娱乐性以及健身性、技艺性等特点，正好符合体育教学要求。通过在实际教学中运用取得了良好效果，现研究如下：
1 研究对象与方法
1.1研究对象
为不断促进教育改革步伐，我校积极寻求课堂教学创新方法，笔者作为普通教职工中的一员，应该尽一份心力。现搜集的民族传统游戏项目有：滚铁环、斗鸡、跳皮筋、拔河、花样跳绳、编花篮、跳房子、抖空竹等。将此活动命名为《开展民族体育游戏，丰富学生课余生活》以三年级作为实验班，其中三年级1班为实验班，2班为对照班。实验总人数88人，其中男生42人，女生46人。
1.2研究方法
实验法、比较法和文献资料法。
2 结果与分析
2.1民族傳统游戏在小学体育课堂教学中应用的可行性
纵观学校体育教学，形式单一，内容千篇一律，学生在参与过程中主动性不大，干扰了孩子们愉快的体验。民族传统游戏作为中华民族传统体育文化量产中一颗绚丽璀璨的明珠，因具有鲜明的地方特色，游戏娱乐性强，内容丰富、学生易学喜玩，而且能因陋就简，就地取材，易于普及，有利于游戏的持久开展;游戏的组织形式也是灵活多样，可以放手让学生自由结伴游戏，不受时间、空间、地点、人数的限制，弥补了体育器材不能适应当前教学的缺陷。
2.2民族传统游戏丰富多彩，更有利于贴近学生
我们一共采集了十几项民族传统游戏，不同的游戏有不同的玩法，适合了不同特点学生的爱好。调查中，有96%以人上的女同学喜欢编花篮、跳皮筋、踢毽子、丢沙包、花样跳绳等活动，有91%的男同学喜欢斗鸡、滚铁环、叠罗汉、拔河等游戏。为了使学生产生更多的乐趣，我们还针对不同年龄段的学生进行游戏改编，以达到“玩中学”的目的。
2.3发展民族传统游戏，开发学校校本课程
实验发现，民族传统游戏将成为小学体育的重要发展方向。我们正处于探索阶段，应该重视内容的丰富性、完整性以及可操作性，同时应将其纳入我们的校本课程教学大纲。首先，民族传统游戏的一大亮点是具有浓郁的民俗、民风性，学生在学习游戏时不自觉地接触到中华民族悠久的民俗文化。其次，民族传统游戏可满足学生身心发展要求，民族传统游戏一般为多人游戏，如叠罗汉、丢沙包等，都需要许多学生合来完成。一方面游戏的激烈性满足了孩子肢体运动的需要，另一方面游戏规则使学生们学会了合作谦让、竞争等社会行为。第三，民族传统游戏培养了学生的积极情感和良好个性。一些学生不愿意上体育课，经常找借口请假，老师找他们谈心，得到的回答不是怕苦怕累，就是没有兴趣。自从开展了民族传统游戏以后，这种情况彻底改变，平时一些不愿意上体育课的“刺头”学生，竟然主动找老师间一些练习方法或技巧。第四，民族传统游戏增进了学校、家庭、社会的多向交流。
3 总结建议
实验证实，在小学体育课上实施民族传统游戏教学是完全切实可行的，不仅提高了学生学习的积极性，还大大减轻了学校的负担。对民族传统游戏教学发展，提出以下建议：一是民族传统游戏是民俗民风的、区域的，有的时候与时代性、思想性、教育性不相符，这就要求我们将采集来的民族传统游戏不能完全照搬，要改编使其符合时代要求，符合学生身心发展健康、符合科学。二是开展民族传统游戏活动时，要适当掌握游戏的针对性、灵活性和适度性。在具体运用民族传统游戏时，应针对不同年龄儿童的特点，不同时间、不同条件和他们的需要，以及学生不同的发展水平选择适当的民族游戏，以促进学生个性发展。三是要注意安全。无论开展什么民族游戏，安全永远是第一位。同时建议在游戏制作设计、场地选择、器材选用等方面做好安全检查，以防止意外发生。
总之，民族传统游戏丰富多彩、简便易行，同时不受场地和时间局限，具有很强的趣味性，十分适合小学体育教学。民族传统游戏是重要的文化遗产，我们需要继承和发展。实验发现，学生对民族游戏的态度是非常肯定的，而开展过程中，取得的效果非常明显，因此在小学体育课上实施民族游戏教学已势在必行。目前，我校仍在进一步探索之中，具体形成民族游戏的教学体系仍然任重道远。
（作者单位：武进区实验小学）