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摘要：本文从和谐社会的基本特征及其内涵来探讨和谐社会与和谐大学的关系。并从高等教育的内部关系和外部关系来谈何谓和谐大学。和谐社会为和谐大学提供强有力的稳定基础。大学的和谐也是和谐社会的前提和目的。
关键词：和谐社会；和谐大学；系统论；高等教育规律
实现和谐社会，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党的不懈追求。构建和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，它适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。
十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题决定》，提出了构建和谐社会的指导思想﹑目标任务和重大部署。这也是和谐社会首次被完整的提出。中国提出构建和谐社会的重大任务，体现了广大人民的根本利益和共同愿望，具有强烈的现实针对性和紧迫性。和谐社会的提出对大学的发展提出了新的要求，也提供了新的发展机遇和广阔舞台。大学在和谐社会中的建设中将发挥不可替代的作用的同时，自身也会在和谐社会中得到更好更快的发展。而且，大学作为人才﹑知识和文化聚集的高地和精神文明建设的基地，作为人类进步的导航仪和社会发展的助推器，理应在构建和谐社会中率先垂范，着力提高自身和谐发展的能力，使大学真正成为构建和谐社会﹑和谐校园﹑和谐单位﹑和谐团队乃至和谐家庭的示范力量。
一﹑和谐社会的内涵提出及其基本特征
构建和谐社会主义和谐社会，是我们党根据马克思基本原理和我国社会主义建设的实践经验，根据新世纪新阶段我国经济发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点提出来的重大战略举措。
目前，我国改革发展进入关键时期。我国人均GDP超过1000美元，属于中下等收入国家。从实际上来看，人均GDP在1000—3000美元阶段，可能成为一个经济社会矛盾多发的徘徊期。在我国资源能源紧缺压力加大，对经济社会发展的瓶颈制约日益突出。我国国土辽阔，矿产资源丰富，但人口众多，出了煤炭外，主要矿产资源人均占有量基本上都低于世界的水平，其中石油为世界人均的8%，铝为10%，铜为26%，铁为45%。人民群众的物质文化需求不断提高并日趋多样化，社会利益关系更趋复杂。还有经济社会发展不平衡的矛盾更加突出。城乡发展不平衡，地区发展不平衡。20世纪80年代的城乡收入差距是1.8：1，20世纪90年代中后期的使2.5：1，2003年是3.2：1。我国10%的收入高者与10%的收入低者的差距是19倍，俄罗斯是15倍，印度是7倍。我国的基尼系数已经超过了国际警戒线。地区差距也在明显加大，西部地区的人均生产总值不到东部的40%。我国人均国内生产总值仍排在世界100位之后，尤其是还有近2600万农村贫困人口等等一系列的问题。
根据以上我国必须推进和谐社会建设，很重要的一条就是要全面﹑准确地把握社会主义和谐社会的科学内涵。古往今来，无论中国还是西方，人们一直在追求社会的平等﹑安定﹑和谐。一部分人类社会历史，就是人们追求美好的历史。马克思、恩格斯在继承前人思想成果的基础上，创立了科学社会主义理论，勾画了美好社会的蓝图，指明了实现美好社会理想的正确途径。我们党所要构建的是社会主义和谐社会，其基本特征是：民主法治﹑公平正义﹑诚信友爱﹑充满活力﹑安定有序﹑人与自然和谐相处。这样的和谐社会，应该是社会主义民主得到充分发挥，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动的社会；应该是社会各个方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正群处理，社会公平和正义得到切实维护和实现的社会；应该是全社会互相帮助﹑诚实守信﹑全体人民平等友爱等等。建设这样的和谐社会，适应了我国改革开放进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。
二、和谐社会与和谐大学的阐述及其理论基础
根据系统论的观点，我们也很容易的理解和谐社会与和谐大学的关系。系统论是二十世纪40年代与控制论、信息论同时诞生的一门新兴科学，由奥地利生物学家贝塔朗菲首创。系统论方法不仅应用于生物学领域，而且应用于各门科学。它是研究各种系统的共同特点和本质的综合性科学。系统论采用逻辑和数学的方法综合考察整体和它的各个部分的属性、功能，并在变动中调节整体和部分的关系，选取各个部分的最佳结合方式，借以达到整体上的最佳目标，比如最佳的经济效果，最佳的工作效率等等。系统工程就是应用系统论方法解决现代组织管理问题的科学，它对各种复杂的系统进行规划、设计、制造、控制和管理，研究和选取最佳方案。比如，经济系统工程，研究现代企业的最佳管理方法问题；教育系统工程，研究教育系统的最佳管理体制问题等等。正如：卢曼认为社会不是个人或主体的集合体，而是“系统/环境”的关系，法通过限定人们的期待——使迄今为止所做出的决定或今后将要做出的决定具有连续可能性的“意义”，并使之结构化，成为旨在缩减世界复杂性而功能分化了的社会系统。显然社会一个大的系统，而教育只是这个大系统里面的一个子的系统，它们二者的关系即是哲学中的整体与部分的关系。如果整体各个要素处于相互联系﹑有序化﹑层次化的状态的话，整体的功能就大于部分之和，事物就会良性﹑持续发展。反之，如果整体的的各个要素没有联系﹑杂乱无章或结构不合理（即非优化结构），整体的功能就会削减，不能使事物保持连续﹑高效的发展状态。系统理论的这一原理是我们构件和谐大学的理论基础。
1.和谐大学是和谐社会的重要方面（和谐社会为和谐大学提供强有力的理论基础）
和谐大学是和谐社会有机的必不可少的组成部分。只有社会的各个自系统都和谐了才能使得整个大的系统和谐,而教育在各个子系统中处于重要的地位,和谐社会的理念的宣传和学习都需要教育,尤其是高等教育来承担这个重担。也是高等教育的责任所在。和谐大学是推动社会主义社会和谐发展的基础。在推动和谐社会发展的同时；大学实现了自我全面和谐的发展。当前我国的高等教育正朝向一个崭新的发展阶段迈进。大学对社会政治﹑经济﹑文化发展的影响作用越来越大了。相信这必将是实现大学推动社会主义社会和谐发展的强有力的现实。其次是和谐的大学与社会之间良好互动关系的建立。是实现大学推动社会和谐发展，建构社会主义和谐的关键因素。最后和谐大学是我国实现和谐社会的基础。它为和谐社会提供了智力、思想等和科学的方法论和认识论。
2.和谐大学是良性教育体系的有机的组成部分
和谐大学是绿色教育体系的组成部分，是绿色教育体系的有机组成部分。创建绿色大学，培养适应全面建設和谐社会需要的全面发展的人才。绿色大学有其丰富的内涵，它必须遵循高等教育基本规律为前提，以生态文明为指导，更新工业文明的教育理念，提高学生自身可持续发展能力为目的，实施全面发展教育。
高等教育有两条基本规律：首先是和谐大学从宏观上来看是国家与大学和社会与大学的和谐（如上文所示）从微观上来看是大学自身的和谐（管理体制，师生关系，教学与科研等方面）等这也是高等教育的外部规律与内部规律。根据这两条规律，高校通过创建和谐的大学，以培养适应全面建设和谐社会和小康社会需要全面发展的人才，推进全面建设小康社会的进程，既符合党的十六大提出的新的要求，又符合高校自身可持续发展的需要。而且和谐的大学是人文精神与科学精神协调发展的有机的统一体。和谐大学的良性发展也就是实现和谐社会的前提。
参考文献：
［1］人民日报网络版，2005—05—20 08:23.
［2］段建国等.构建大学和谐校园［M］.社会科学文献出版社，2006年2月.
［3］吕良.大学在推动社会主义和谐发展中的作用.黑龙江高教研究，2006，（12）.
关键词：和谐社会；和谐大学；系统论；高等教育规律
实现和谐社会，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党的不懈追求。构建和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，它适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。
十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题决定》，提出了构建和谐社会的指导思想﹑目标任务和重大部署。这也是和谐社会首次被完整的提出。中国提出构建和谐社会的重大任务，体现了广大人民的根本利益和共同愿望，具有强烈的现实针对性和紧迫性。和谐社会的提出对大学的发展提出了新的要求，也提供了新的发展机遇和广阔舞台。大学在和谐社会中的建设中将发挥不可替代的作用的同时，自身也会在和谐社会中得到更好更快的发展。而且，大学作为人才﹑知识和文化聚集的高地和精神文明建设的基地，作为人类进步的导航仪和社会发展的助推器，理应在构建和谐社会中率先垂范，着力提高自身和谐发展的能力，使大学真正成为构建和谐社会﹑和谐校园﹑和谐单位﹑和谐团队乃至和谐家庭的示范力量。
一﹑和谐社会的内涵提出及其基本特征
构建和谐社会主义和谐社会，是我们党根据马克思基本原理和我国社会主义建设的实践经验，根据新世纪新阶段我国经济发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点提出来的重大战略举措。
目前，我国改革发展进入关键时期。我国人均GDP超过1000美元，属于中下等收入国家。从实际上来看，人均GDP在1000—3000美元阶段，可能成为一个经济社会矛盾多发的徘徊期。在我国资源能源紧缺压力加大，对经济社会发展的瓶颈制约日益突出。我国国土辽阔，矿产资源丰富，但人口众多，出了煤炭外，主要矿产资源人均占有量基本上都低于世界的水平，其中石油为世界人均的8%，铝为10%，铜为26%，铁为45%。人民群众的物质文化需求不断提高并日趋多样化，社会利益关系更趋复杂。还有经济社会发展不平衡的矛盾更加突出。城乡发展不平衡，地区发展不平衡。20世纪80年代的城乡收入差距是1.8：1，20世纪90年代中后期的使2.5：1，2003年是3.2：1。我国10%的收入高者与10%的收入低者的差距是19倍，俄罗斯是15倍，印度是7倍。我国的基尼系数已经超过了国际警戒线。地区差距也在明显加大，西部地区的人均生产总值不到东部的40%。我国人均国内生产总值仍排在世界100位之后，尤其是还有近2600万农村贫困人口等等一系列的问题。
根据以上我国必须推进和谐社会建设，很重要的一条就是要全面﹑准确地把握社会主义和谐社会的科学内涵。古往今来，无论中国还是西方，人们一直在追求社会的平等﹑安定﹑和谐。一部分人类社会历史，就是人们追求美好的历史。马克思、恩格斯在继承前人思想成果的基础上，创立了科学社会主义理论，勾画了美好社会的蓝图，指明了实现美好社会理想的正确途径。我们党所要构建的是社会主义和谐社会，其基本特征是：民主法治﹑公平正义﹑诚信友爱﹑充满活力﹑安定有序﹑人与自然和谐相处。这样的和谐社会，应该是社会主义民主得到充分发挥，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动的社会；应该是社会各个方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正群处理，社会公平和正义得到切实维护和实现的社会；应该是全社会互相帮助﹑诚实守信﹑全体人民平等友爱等等。建设这样的和谐社会，适应了我国改革开放进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。
二、和谐社会与和谐大学的阐述及其理论基础
根据系统论的观点，我们也很容易的理解和谐社会与和谐大学的关系。系统论是二十世纪40年代与控制论、信息论同时诞生的一门新兴科学，由奥地利生物学家贝塔朗菲首创。系统论方法不仅应用于生物学领域，而且应用于各门科学。它是研究各种系统的共同特点和本质的综合性科学。系统论采用逻辑和数学的方法综合考察整体和它的各个部分的属性、功能，并在变动中调节整体和部分的关系，选取各个部分的最佳结合方式，借以达到整体上的最佳目标，比如最佳的经济效果，最佳的工作效率等等。系统工程就是应用系统论方法解决现代组织管理问题的科学，它对各种复杂的系统进行规划、设计、制造、控制和管理，研究和选取最佳方案。比如，经济系统工程，研究现代企业的最佳管理方法问题；教育系统工程，研究教育系统的最佳管理体制问题等等。正如：卢曼认为社会不是个人或主体的集合体，而是“系统/环境”的关系，法通过限定人们的期待——使迄今为止所做出的决定或今后将要做出的决定具有连续可能性的“意义”，并使之结构化，成为旨在缩减世界复杂性而功能分化了的社会系统。显然社会一个大的系统，而教育只是这个大系统里面的一个子的系统，它们二者的关系即是哲学中的整体与部分的关系。如果整体各个要素处于相互联系﹑有序化﹑层次化的状态的话，整体的功能就大于部分之和，事物就会良性﹑持续发展。反之，如果整体的的各个要素没有联系﹑杂乱无章或结构不合理（即非优化结构），整体的功能就会削减，不能使事物保持连续﹑高效的发展状态。系统理论的这一原理是我们构件和谐大学的理论基础。
1.和谐大学是和谐社会的重要方面（和谐社会为和谐大学提供强有力的理论基础）
和谐大学是和谐社会有机的必不可少的组成部分。只有社会的各个自系统都和谐了才能使得整个大的系统和谐,而教育在各个子系统中处于重要的地位,和谐社会的理念的宣传和学习都需要教育,尤其是高等教育来承担这个重担。也是高等教育的责任所在。和谐大学是推动社会主义社会和谐发展的基础。在推动和谐社会发展的同时；大学实现了自我全面和谐的发展。当前我国的高等教育正朝向一个崭新的发展阶段迈进。大学对社会政治﹑经济﹑文化发展的影响作用越来越大了。相信这必将是实现大学推动社会主义社会和谐发展的强有力的现实。其次是和谐的大学与社会之间良好互动关系的建立。是实现大学推动社会和谐发展，建构社会主义和谐的关键因素。最后和谐大学是我国实现和谐社会的基础。它为和谐社会提供了智力、思想等和科学的方法论和认识论。
2.和谐大学是良性教育体系的有机的组成部分
和谐大学是绿色教育体系的组成部分，是绿色教育体系的有机组成部分。创建绿色大学，培养适应全面建設和谐社会需要的全面发展的人才。绿色大学有其丰富的内涵，它必须遵循高等教育基本规律为前提，以生态文明为指导，更新工业文明的教育理念，提高学生自身可持续发展能力为目的，实施全面发展教育。
高等教育有两条基本规律：首先是和谐大学从宏观上来看是国家与大学和社会与大学的和谐（如上文所示）从微观上来看是大学自身的和谐（管理体制，师生关系，教学与科研等方面）等这也是高等教育的外部规律与内部规律。根据这两条规律，高校通过创建和谐的大学，以培养适应全面建设和谐社会和小康社会需要全面发展的人才，推进全面建设小康社会的进程，既符合党的十六大提出的新的要求，又符合高校自身可持续发展的需要。而且和谐的大学是人文精神与科学精神协调发展的有机的统一体。和谐大学的良性发展也就是实现和谐社会的前提。
参考文献：
［1］人民日报网络版，2005—05—20 08:23.
［2］段建国等.构建大学和谐校园［M］.社会科学文献出版社，2006年2月.
［3］吕良.大学在推动社会主义和谐发展中的作用.黑龙江高教研究，2006，（12）.