【摘 要】
：
一、对岗位能力的认识 高等职业教育是面向具体工作岗位(群)的高层次职业教育,其任务和培养目标就是为相关的岗位(群)输送具有较强操作技能并能胜任岗位职责能力的高层次应用
论文部分内容阅读
一、对岗位能力的认识 高等职业教育是面向具体工作岗位(群)的高层次职业教育,其任务和培养目标就是为相关的岗位(群)输送具有较强操作技能并能胜任岗位职责能力的高层次应用型技术人才。我校开办的高职机电技术应用专业(生产自动线),就是为轻工、机械、电子等相关行业输送掌握一定理论知识基础,对自动机与生产自动线的运行、调试、管理和维修等具有较强综合实践能力的高层次应用型人才,就业后适应期较短。高职机电技术应用专业(生产自动线)所要求的岗位能力的强弱不仅有学生自身素质的影响,在很大程度上取决于学校的高职教学计划、教学
其他文献
考古发掘现场腐蚀微生物的鉴定与防治一直是考古学家和文物保护工作者面临的难点问题。截至目前，国内外对于文物出土现场微生物腐蚀信息和资料获取的研究还十分有限。本研究以
【正】班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者,需要我们具有足够的爱心、耐心与创新。给每一棵草开花的时间,给每一个孩子证明自己价值的机会。一、了解学生,靠近学生,作
1962年到1965年间，一系列反映当代生活或是革命传统的戏剧被精心创作出来，并且对整个国家的文化生活产生了广泛的影响。文化部特地于1964年3月召开了一次前所未有的授奖大会，表
一、德国企业从事职业教育的动因1.历史传统和社会文化背景德国的企业及其它职业培训机构在职业教育中承担大量的工作,这种工作并不是法律规定,而是企业完全出于自愿的义务行
“就业岗位试习”是经我校在“厂校联合办学”、“三结合”办学、推行“双证制”、试行CBE教学模式等实践教学方面取得一些成功经验之后,为适应市场经济和现代企业对中等技术
本篇系于“海外华文女作家协会”双年大会中一场演讲的内容，所以不采纯粹科学方法研究报告的形式，写成严肃的学术论文。心态尽管认真，愿书之以轻松笔调，俾可轻松读之。以宏观视野
【正】"素质教育无闲人,人人育人;素质教育无琐事,事事育人;素质教育无空地,处处育人。"诚然,随着素质教育的不断展开、不断深入,对学校后勤保障工作提出了更高层的、更严格
国人惯于向西方文论取经.论文则回顾中华传统,用《文心雕龙》的神思、丽辞、比兴、附会等理论,评析今人余光中的散文《听听那冷雨》,以及美国人马丁·路德·金的讲词
研究物理问题的思维方法是分析过程——了解现象——还原物理模型——把握规律——准确运用规律．简而言之就是：分清过程是前提，受力分析不可少，还原模型要谨记，选用规律要适宜。在
在五年制高职课程设置的探索方面,我们通过市场调查、专家访问、经验交流、反复研讨,初步形成了一个以素养教育为基础,能力培养为目的的高职课程体系的指导思想,并进行了初步