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【摘 要】
为了能够更加有效地提升小学生英语作文水平，就需要教师优化教学设计，在课堂中吸引学生配合教师开展相关的英语教学活动。作文是小学生英语知识输出的重要途径，也是反映学生英语综合能力的一个客观指标。因此，教师一定要结合实际小学英语作文教学情况适当讲究教学策略方法，不断吸取经验与教训，这样才能够保证小学英语作文课堂顺利推进。
【关键词】
小学 英语 策略 写作水平
小学阶段的英语学习是每一个小学生打基础的过程，也就使得这一阶段具有较为重大的教学意义，同时英语写作水平又在小学英语中极为重要，它的水平高低能够很好地体现出学生们的词汇积累和语言组织能力，还能够体现出学生们对文章结构的把握。小学英语写作教学过程中，教师一定要多多引导学生们正确的开展英语学习，准确、牢固地记忆每一个学过的单词与短语、句型，通过由浅入深地慢慢推进，使得学生们的写作水平突飞猛进。
一、提升英语学习兴趣，调动作文激情
“兴趣是学习中最好的老师。”我们任课教师应保证小学英语作文课堂满足笑学生们的好奇心与对未知事物的新鲜感。它是能够让一个人坚定地依靠一种意志走下去，也是我们能够克服重重困难的重要先决条件。现如今的小学生们普遍存在着对英语作文的消极学习态度，如何让他们能够转变学习态度，消除不良学习心态至关重要，教师能够通过科学的引导让学生们养成英语写作意识，让他们对英语写作产生较为浓厚的兴趣，这是当前教师们应该努力争取的方面。
首先，英语写作就是为了能够让学生们能够将平时学过的词汇与句型用进去，因此对于英语字词的训练就显得尤为重要，只有教师合理的指导学生们进行大量的词汇积累，才能够让学生们的脑袋得到充实，帮助他们能够将词汇与身边的事物紧密联系起来，进而将口头描绘转变为写作文章。通过“说并写”的英语词汇学习方式，让学生们在一边口述的同时，能够将单词准确地写出来，这种能力才能够使得学生们对词汇的记忆更加深刻、牢固。其次，英语句子的积累与训练工作同样重要，它主要是能够具有条理性的将整段话表述出来，可以是人物、事物或者是风景，同样也可以是情感与思想方面抽象的事物。教师在指导学生们表述一句话的同时，需要将其投入到那样的一种环境中去，依靠图像或者是视频的辅助作用让他们能够了解与领悟到什么时间段用到什么样的句型，该如何有效地表达情感，学生们在使用句子的过程中也会更加灵活多变，也就不至于一成不变的思维模式导致的句式老套。
二、广泛积累写作素材，提升作文灵性
写作素材在语文方面相当重要，同时在英语写作中也极为重要，素材选取好坏是学生们能否写好一篇文章的直接因素。“积材”就是大量、广泛地收集写作素材，但是写作素材不仅仅只是对身边事物与热点时间的掌握与素材积累，也可以是对教材中、课外读物中的名词名句与谚语的整理积累。对于写作材料的积累工作不是靠一天两天就能够完成的，“冰冻三尺非一日之寒”，它是需要学生们能够长期以往、持之以恒的努力与坚持，同时还需要学生们能够自觉主动地完成定时的自我素材积累工作。相对比较感兴趣的同学还能够通过记笔记、写日记的方式来帮助积累更多、更好的词汇，也能够有效地进行句式创新与变革，这样就能够避免对教材词汇的生拉硬套。
积累英语写作作文素材最为直接的手段就是让学生们能够更为广泛地阅读课外读物，这是较为可靠，效果也较为明显的方式。现如今的新课改大背景下，学生们的素材积累单单依靠英语教材是远远不够的，想要明显提高学生们的英语写作水平，这点摄取量不能够有效满足学生们的“胃口”。学生们可以自我按照兴趣爱好选择相应的读物，这样能够保证学生们的阅读兴趣程度快速上升。小学生们的英语作文写作水平不仅仅能够直接体现出他们的词汇积累情况，更能够有效展现出他们内心世界对英语学习的热爱程度与学习态度。
三、尝试体验社会实践，培养作文能力
能够学以致用，能够将生活实践经验灵活运用到小学英语写作教学过程中，这才是新教学手段。教师在这样的一个教学氛围中一定要多多引导学生们进行正确的学习学习方式，教师多多设计相应的教学活动，让学生们能够在实际生活中也能够通过积累活动经验来提升自我写作能力。语言是用来交流沟通的，也是能够通过不断的灵活运用来使得学生们真正掌握词汇与句型的有效运用，这样才能够使得语言的真正意义得以体现，通过这种手段使得学生们不断积累词汇，逐渐提升自我写作水平。例如：教师可以设计相应的实际活动把教室变成一个大厨房，准备Hamburger、hot dog、ice cream、cake等方面的食材，教师在此时也可以向学生们介绍中西方用餐文化的差异，让学生们能够深入了解其语言起源地的深厚文化底蘊。潜移默化地增加学生们对英语这门语言的兴趣，从而侧面来提升自我写作水平。
总而言之，小学生的英语写作能力提升需要一个科学有效的教学过程，同时较为依赖教学的合理引导，并且能够有效搭配学生们的学习兴趣与爱好，教师在实际教学过程中要不断创新自我教学理念，才能够保证小学生英语写作水平明显提升。
为了能够更加有效地提升小学生英语作文水平，就需要教师优化教学设计，在课堂中吸引学生配合教师开展相关的英语教学活动。作文是小学生英语知识输出的重要途径，也是反映学生英语综合能力的一个客观指标。因此，教师一定要结合实际小学英语作文教学情况适当讲究教学策略方法，不断吸取经验与教训，这样才能够保证小学英语作文课堂顺利推进。
【关键词】
小学 英语 策略 写作水平
小学阶段的英语学习是每一个小学生打基础的过程，也就使得这一阶段具有较为重大的教学意义，同时英语写作水平又在小学英语中极为重要，它的水平高低能够很好地体现出学生们的词汇积累和语言组织能力，还能够体现出学生们对文章结构的把握。小学英语写作教学过程中，教师一定要多多引导学生们正确的开展英语学习，准确、牢固地记忆每一个学过的单词与短语、句型，通过由浅入深地慢慢推进，使得学生们的写作水平突飞猛进。
一、提升英语学习兴趣，调动作文激情
“兴趣是学习中最好的老师。”我们任课教师应保证小学英语作文课堂满足笑学生们的好奇心与对未知事物的新鲜感。它是能够让一个人坚定地依靠一种意志走下去，也是我们能够克服重重困难的重要先决条件。现如今的小学生们普遍存在着对英语作文的消极学习态度，如何让他们能够转变学习态度，消除不良学习心态至关重要，教师能够通过科学的引导让学生们养成英语写作意识，让他们对英语写作产生较为浓厚的兴趣，这是当前教师们应该努力争取的方面。
首先，英语写作就是为了能够让学生们能够将平时学过的词汇与句型用进去，因此对于英语字词的训练就显得尤为重要，只有教师合理的指导学生们进行大量的词汇积累，才能够让学生们的脑袋得到充实，帮助他们能够将词汇与身边的事物紧密联系起来，进而将口头描绘转变为写作文章。通过“说并写”的英语词汇学习方式，让学生们在一边口述的同时，能够将单词准确地写出来，这种能力才能够使得学生们对词汇的记忆更加深刻、牢固。其次，英语句子的积累与训练工作同样重要，它主要是能够具有条理性的将整段话表述出来，可以是人物、事物或者是风景，同样也可以是情感与思想方面抽象的事物。教师在指导学生们表述一句话的同时，需要将其投入到那样的一种环境中去，依靠图像或者是视频的辅助作用让他们能够了解与领悟到什么时间段用到什么样的句型，该如何有效地表达情感，学生们在使用句子的过程中也会更加灵活多变，也就不至于一成不变的思维模式导致的句式老套。
二、广泛积累写作素材，提升作文灵性
写作素材在语文方面相当重要，同时在英语写作中也极为重要，素材选取好坏是学生们能否写好一篇文章的直接因素。“积材”就是大量、广泛地收集写作素材，但是写作素材不仅仅只是对身边事物与热点时间的掌握与素材积累，也可以是对教材中、课外读物中的名词名句与谚语的整理积累。对于写作材料的积累工作不是靠一天两天就能够完成的，“冰冻三尺非一日之寒”，它是需要学生们能够长期以往、持之以恒的努力与坚持，同时还需要学生们能够自觉主动地完成定时的自我素材积累工作。相对比较感兴趣的同学还能够通过记笔记、写日记的方式来帮助积累更多、更好的词汇，也能够有效地进行句式创新与变革，这样就能够避免对教材词汇的生拉硬套。
积累英语写作作文素材最为直接的手段就是让学生们能够更为广泛地阅读课外读物，这是较为可靠，效果也较为明显的方式。现如今的新课改大背景下，学生们的素材积累单单依靠英语教材是远远不够的，想要明显提高学生们的英语写作水平，这点摄取量不能够有效满足学生们的“胃口”。学生们可以自我按照兴趣爱好选择相应的读物，这样能够保证学生们的阅读兴趣程度快速上升。小学生们的英语作文写作水平不仅仅能够直接体现出他们的词汇积累情况，更能够有效展现出他们内心世界对英语学习的热爱程度与学习态度。
三、尝试体验社会实践，培养作文能力
能够学以致用，能够将生活实践经验灵活运用到小学英语写作教学过程中，这才是新教学手段。教师在这样的一个教学氛围中一定要多多引导学生们进行正确的学习学习方式，教师多多设计相应的教学活动，让学生们能够在实际生活中也能够通过积累活动经验来提升自我写作能力。语言是用来交流沟通的，也是能够通过不断的灵活运用来使得学生们真正掌握词汇与句型的有效运用，这样才能够使得语言的真正意义得以体现，通过这种手段使得学生们不断积累词汇，逐渐提升自我写作水平。例如：教师可以设计相应的实际活动把教室变成一个大厨房，准备Hamburger、hot dog、ice cream、cake等方面的食材，教师在此时也可以向学生们介绍中西方用餐文化的差异，让学生们能够深入了解其语言起源地的深厚文化底蘊。潜移默化地增加学生们对英语这门语言的兴趣，从而侧面来提升自我写作水平。
总而言之，小学生的英语写作能力提升需要一个科学有效的教学过程，同时较为依赖教学的合理引导，并且能够有效搭配学生们的学习兴趣与爱好，教师在实际教学过程中要不断创新自我教学理念，才能够保证小学生英语写作水平明显提升。