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姚琳平面设计作品
【出 处】
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艺术界
【发表日期】
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2004年3期
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本文笔者对一道题提出了多种思维解读,并展示了多种解题方法。
In this article, the author proposes a variety of thinking interpretations on a question, and present
《英语新课程标准》要求现代英语教学要注重对学生非智力因素的应用，培养学生的终身学习能力。小组合作方式的开展毫无疑问为这一观点提供了一个良好的平台。所谓小组合作学习就是通过分工合作，以学生为中心，以小组为形式，为共同的学习目标而学习的互助性学习组织。笔者在多年的教学实践中，充分利用了这一教学平台，并取得了一定的教学效果。 一、合理分组 合作学习的重要形式是小组合作学习，要顺利开展小组合作学习关键
《英语新课程标准》在课程教学的目的方面强调： 激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在现代社会仅仅掌握一些知识不是最重要的，知道如何掌握知识才是最重要的。因此教师必须在教学过程中有目的地培养他们自主学习的能力，让学生自己去掌握学习英语的方法，为将来的终身学习打下坚实的基础。那么，在中学英语教学中，英语教师又
求真为中国史学之优良传统 ,历来为优秀史家所称道 ,陈寅恪先生在继承和发展这一宝贵思想过程中所具有的独特魅力深深令人折服。陈先生在治史基础上 ,强调对史料 ,尤其是原始
《语文新课程标准》提出：“在教学中，教师应利用教材自身的创造性思维因素，着力引导学生进行思维训练，培养学生的创造想象力。”在教学中走进文本，善于捕捉、挖掘情节中的“空白”，缩短学生与文本之间的时空距离和心理距离，使学生正确透彻地理解文章的内涵。为学生营造自由想象的氛围，挖掘学生的创新潜能，激发学生的创新思维，使之闪现智慧的火花。 一、紧扣关键词句，强化补白拓展 在语文教学中，教师要引导学生紧紧
《初中语文课程标准》关于文言文学习的具体要求是：借助注释和工具书读懂课文内容，积累常用的文言词语，并能熟读成诵。理解、把握古诗文的思想内容，了解作者的思想感情；在反复诵读、整体感知的基础上品味诗文中的语言和意境。结合写作背景，初步学会欣赏、品味诗文中的名言佳句。 传统文言文教学一般采用灌输的教学模式，使学生处于一种被动的学习状态。为了使文言文课堂教学更有效率、更加科学，需运用科学的方法来改进课堂
反思作为高职高专教师提高其教育教学素质的手段和过程 ,具有其独特的意义。反思涉及教学的全过程 ,其实质是教师对自己的教学行为的思考、改进与评价。
Reflecting as a me
数学被称为思维的体操,一题多解可以透过多个角度来审视一道题目,对学生的解题能力有很大提高。本文通过对一道高考题进行深入分析,得出五种解法,拓展了解题思路,培养学生探