培养青少年创新能力既是实现中华民族伟大复兴的战略抉择，又是青少年自身成长成才的内在需要。当今社会需要的高素质人才，创新精神和创造能力是判断人才的标准。我国教育战略方向“面向世界、面向未来、面向现代化”实质上就是指向于创新。我们的教育要走出困境，就必须将应试教育转发向素质教育，通过教育把我国一代又一代的人的创造潜能充分发挥出来，这是提高我们民族素质之路，这也是强国之路。那么，在教育工作中如何培养学生的创新能力呢，我认为可以从经下几个方面来着手：
　　首先要培养学生敏锐的观察能力。任何人对于知识与技能的掌握与应用都是通过后天的学习得到的，都是先从观察与模仿开始的，没有人在此方面具备“与生俱来”的能力。因此培养学生的以观察能力是培养学生创新能力的起点与基础。教师要善于引导学生观察能力，培养学生观察的技能和方法。在指导学生观察某种事物时，要先让学生明白观的目的，掌握先由整体到部分，再由部分到整体的观察程序，告诉学生抓住事物的特点进观察，能够通过观察发现物体的构造原理，善于在相似的东西中区分出不同之处，在不同的事物中找出相同之处。鼓励学生在日常生活中对身边的事物进行广泛的观察，把观察到的情况进行分析，对于不理解的事物向老师请教，指导学生要善于观察事物的运行规律，观察要仔细，能够在观察中发现问题，并且想办法去解决。
　　其次要训练学生的思维能力，发展学生的想象能力。良好的思维能力和想象能力是发明创造最要的、最关键的因素。课堂教学是素质教育的主阵地，也是培养学生创造思维的主渠道，传统“注入式”教学法，学生处于单方面接受的位置，严重束缚了创新思维的发展，因而在课堂教学中，应倡导“启发性”教学，重视思维训练，培养学生推理、演绎与归纳的能力。鼓励学生从多角度思考问题的习惯，训练学生一题多解、一题多思、一题多变和举一反三的思维能力，打破定势思维的能力，训练发散思维，逐步使其创造思维得以发展。要培养学生的创新能力，还应特别注意保护和发展学生的想象力。引导学生从观察到事物中展开联想和想象。例如看到满天的星星联想到外星人，从鸟儿的飞翔联想到飞机，想象一下人能不能自由的飞翔，怎样才能把某种东西改造得更好，人类的未来会怎样？鼓励学生阅读大量的科幻文章让学生写想象作文，讲续编故事等，以此来丰富学生的想象力。
　　第三，培养学生善于质疑，敢于发表独立见解的能力。学生要有存疑的精神，因为存疑才会有思，疑是启发思维的起点，南宋的大教育家陆九渊曾说过“为学患无疑，疑则有进”“小疑则小进，大疑则大进”。教师在教学过程中应引导学生勤于思考，善于怀疑和探索， 善于发现和提出问题，通过解决疑团，便会不断进步。教师在教育学生时，还应具有民主意识，广开言路，让学生敢于发表自己的独特见解，这对学生的创新能力大有好处。教师要善于捕捉学生智慧的火花与灵感，对于学生独到的见解及时给予鼓励与肯定，给学生多创造一些发表独立见解的机会，比如在课堂上，教师可根据课文内容设计一些拓展思维的训练，激发学生思考的兴趣和追根到底的欲望，然后要组织学生讨论，质疑，给学生各抒己见的机会，形成师生之间的互动交流。
　　第四、培养学生实践的能力。我国与西方国家的学生比较而论，我国的学生理论知识优于西方学生，而动手能力却落后于他们，因此，我们必须大力加强培养学生的动手实践能力。我们可以通过各种方式让学生参与实践，如让学生制作小贺卡、培植一些植物、养殖小动物、玩智力拼图、拆装玩具等。学校还可以开设丰富多彩的课外活动，以便给学生提供更多的实践机会。我们还要引导学生在实践中发现规律，吸取经验，让学生把自己的想法大胆的用于实践中，这样就可以大大提高学生的创新能力。
　　在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。改革开放以来，我国创新能力有了很大提高，少数科学研究和技术创新在世界上也占有一席之地。但无可置疑的现实是，我国创新能力和国际先进水平的差距较大。为了让学生适应时代的要求，我们应在这方面多作探索，有目的有步骤地培养学生的创新能力，不断地培养出满足当今社会需要的具备全面素质的人才。