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摘要：翻译文化学派属于西方翻译理论学派的一个重要分支。冯骥才《西式幽默》的短文对洋老师平时的行为以及一件具体的事——评选作文这两个方面来体现老师的“怪”，以此为线索对他的外貌和平时的行为表现以及面部表情进行描写。鉴于中西思维差异，本文从文化翻译学视角鉴赏刘士聪先生对《西式幽默》的翻译。
关键词：文化翻译学；中西思维差异；西式幽默
【中图分类号】H059 【文献标识码】A 【文章编号】2236—1879（2017）16—0035—01
1引言
冯骥才《西式幽默》（Western Humor）生动揭示了中西幽默之异趣，同时引起我们对“幽默”的新思考：一位老实巴交的学生出于私利考虑，在英语作文中胡编乱造，无端美化学校食堂。同学对此感到愤愤然，并非不知食堂之真相的洋教师，却认为作文取讽刺视角，幽默至极，因此将“说假话”的作文评为“最佳”，故事本身耐人寻味。文化学视角研究关注译者的个性和主体作用，译者对文本情境情态做了的想象性增补。汉语以人为中心的语言，一般认为只有人和动物才能活动，英语并不单纯将物体视为被动接受的对象，物质也是能够活动的能动的主体。东方人是本体的，注重整体和谐，受《易经》哲学影响，强调从多归一的思想；而西方人是分析的，重视分析原则，强调由一到多的思想。鉴于中西思维差异，本文将从文化翻译学视角鉴赏刘士聪先生对《西式幽默》的翻译。
2文化翻译学及中西思维差异
文化翻译注重翻译与译语社会的政治、文化、意识形态的关系，关注翻译作为跨文化交际行为在译语社会中的巨大影响和作用。与语言学翻译观相比，文化翻译观以译文为重心，强调译者的能动作用，重视文化差异对翻译的影响，以及翻译对文化的作用。文化翻译观把关注的焦点转移到翻译的结果，把翻译的结果放在社会文化语境的大背景下加以考察，侧重文化交流与融合，并关注动态的文化交流与融合，译文较为灵活，译者的作用可以充分发挥。文化翻译观以双语文化为取向，根据交流的需要，偏重译语或原语文化，并以文化的世界差异性为前提，尊重不同民族文化的差异性，积极进行交流与融合。从amusing topics，he did not laugh，nor did his face show any expression as if he had no sense of humour atall.However，when it came to topics of the most unamusing nature，he would burst out laughing，这里可以看出中西方文化的差异性，中国的幽默与西式幽默还是有很大的差别的。文章最后写“忽然，学生们爆发起大笑来！”翻译为Suddenly the students laughed，rocking the classroom with their laughter，学生们的笑是讽刺的笑，笑的是写这个文章的作者和学校的食堂，揭示了看事物要从多个角度多个方面去看这个道理。这里也体现了中西方的教学方式理念不一样，中国教育方式会直接告诉你什么是正确的，什么是错误的，而西方教育方式则是启发式的引导学生自己思考自己悟出道理。“为什么偏要选这篇作文”翻译为“but why did he have his eye on this one i“particular”，这句话把“选”翻译成“have his eye on”，体现文化的以及思维的差异，“选”的主语是洋老师，然而翻译成英文时，用英语的惯用法have…on…这个结构，把his eye作为中心，符合西方的文化表达习惯，原因之一是能够“跳”出原文，不拘泥于汉语的表达，考虑到中西思维方式的差异而作活译。
“叫人误以为他进门先鞠躬”翻译为It looked as though he al-ways bowed to you at the door；“好像他不喜欢玩笑”翻译为as if he had no sense of humor at all；“常使中国学生面面相觑”翻译为The students would look at each other。一般大部分译者会因为很容易找到他们对应的表达而采取直译方式，却忽略文化差异，将“误以为”、“玩笑”、“面面相觑”等直译。
3翻译中的不足改进
本文也有值得商榷之处。“他会冷不防放声大笑，笑得翻江倒海，仰面朝天，几乎连人带椅子要翻过去”中的“翻江倒海”，被译成了roaring while rocking in his chair。翻译的大忌之一是“过于落实”，特别是译文中的rocking in his chair，就经不起推敲。“翻江倒海”的运用表现了汉语是一种“写意”文字，不妨“虚”译之。可以改为：However，when talking about topics of the most unamusing na-ture，he would burst into uncontrollable laughter，vehemently and vio-lently，almost falling down with the chair…另外文中的“幽默？怎么会是幽默？大家还没弄明白。”翻译为Humorous？But what was hu-morous about it？The students were puzzled.“怎么会是幽默？”中的的“幽默”，最好用名詞，如译：What is the humor in it？原文的最后一句“有人直问洋教师”被译成Someone asked，“直问”和“问”不是一个概念，应该将此“问”译成heckled。
关键词：文化翻译学；中西思维差异；西式幽默
【中图分类号】H059 【文献标识码】A 【文章编号】2236—1879（2017）16—0035—01
1引言
冯骥才《西式幽默》（Western Humor）生动揭示了中西幽默之异趣，同时引起我们对“幽默”的新思考：一位老实巴交的学生出于私利考虑，在英语作文中胡编乱造，无端美化学校食堂。同学对此感到愤愤然，并非不知食堂之真相的洋教师，却认为作文取讽刺视角，幽默至极，因此将“说假话”的作文评为“最佳”，故事本身耐人寻味。文化学视角研究关注译者的个性和主体作用，译者对文本情境情态做了的想象性增补。汉语以人为中心的语言，一般认为只有人和动物才能活动，英语并不单纯将物体视为被动接受的对象，物质也是能够活动的能动的主体。东方人是本体的，注重整体和谐，受《易经》哲学影响，强调从多归一的思想；而西方人是分析的，重视分析原则，强调由一到多的思想。鉴于中西思维差异，本文将从文化翻译学视角鉴赏刘士聪先生对《西式幽默》的翻译。
2文化翻译学及中西思维差异
文化翻译注重翻译与译语社会的政治、文化、意识形态的关系，关注翻译作为跨文化交际行为在译语社会中的巨大影响和作用。与语言学翻译观相比，文化翻译观以译文为重心，强调译者的能动作用，重视文化差异对翻译的影响，以及翻译对文化的作用。文化翻译观把关注的焦点转移到翻译的结果，把翻译的结果放在社会文化语境的大背景下加以考察，侧重文化交流与融合，并关注动态的文化交流与融合，译文较为灵活，译者的作用可以充分发挥。文化翻译观以双语文化为取向，根据交流的需要，偏重译语或原语文化，并以文化的世界差异性为前提，尊重不同民族文化的差异性，积极进行交流与融合。从amusing topics，he did not laugh，nor did his face show any expression as if he had no sense of humour atall.However，when it came to topics of the most unamusing nature，he would burst out laughing，这里可以看出中西方文化的差异性，中国的幽默与西式幽默还是有很大的差别的。文章最后写“忽然，学生们爆发起大笑来！”翻译为Suddenly the students laughed，rocking the classroom with their laughter，学生们的笑是讽刺的笑，笑的是写这个文章的作者和学校的食堂，揭示了看事物要从多个角度多个方面去看这个道理。这里也体现了中西方的教学方式理念不一样，中国教育方式会直接告诉你什么是正确的，什么是错误的，而西方教育方式则是启发式的引导学生自己思考自己悟出道理。“为什么偏要选这篇作文”翻译为“but why did he have his eye on this one i“particular”，这句话把“选”翻译成“have his eye on”，体现文化的以及思维的差异，“选”的主语是洋老师，然而翻译成英文时，用英语的惯用法have…on…这个结构，把his eye作为中心，符合西方的文化表达习惯，原因之一是能够“跳”出原文，不拘泥于汉语的表达，考虑到中西思维方式的差异而作活译。
“叫人误以为他进门先鞠躬”翻译为It looked as though he al-ways bowed to you at the door；“好像他不喜欢玩笑”翻译为as if he had no sense of humor at all；“常使中国学生面面相觑”翻译为The students would look at each other。一般大部分译者会因为很容易找到他们对应的表达而采取直译方式，却忽略文化差异，将“误以为”、“玩笑”、“面面相觑”等直译。
3翻译中的不足改进
本文也有值得商榷之处。“他会冷不防放声大笑，笑得翻江倒海，仰面朝天，几乎连人带椅子要翻过去”中的“翻江倒海”，被译成了roaring while rocking in his chair。翻译的大忌之一是“过于落实”，特别是译文中的rocking in his chair，就经不起推敲。“翻江倒海”的运用表现了汉语是一种“写意”文字，不妨“虚”译之。可以改为：However，when talking about topics of the most unamusing na-ture，he would burst into uncontrollable laughter，vehemently and vio-lently，almost falling down with the chair…另外文中的“幽默？怎么会是幽默？大家还没弄明白。”翻译为Humorous？But what was hu-morous about it？The students were puzzled.“怎么会是幽默？”中的的“幽默”，最好用名詞，如译：What is the humor in it？原文的最后一句“有人直问洋教师”被译成Someone asked，“直问”和“问”不是一个概念，应该将此“问”译成heckled。