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马克斯·韦伯以“理想类型”作为思维的参考架构，来说明文化科学的发展是理想类型更替的过程。那么，在道德教育领域，从主体范式的角度来分析传统道德教育的理想类型可将其称为“道德支配”。“道德支配”已难以适应当前价值多元社会时道德教育的要求，如果要探寻新的理想类型取而代之，应是“道德共生”。
“道德共生”：学校道德教育的“理想类型”
【摘 要】
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马克斯·韦伯以“理想类型”作为思维的参考架构，来说明文化科学的发展是理想类型更替的过程。那么，在道德教育领域，从主体范式的角度来分析传统道德教育的理想类型可将其称
【机 构】
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济南大学政治与公共管理学院
【出 处】
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山东教育学院学报
【发表日期】
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2007年6期
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