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农村小学数学“两极分化”的现象,严重影响了学生的全面发展,研究发现学生之间的个体差异、教师的教学方式、学生能力差异及自信心的差异都是造成学生两极分化的原因,教师要降低教学难度,发展创新能力及数学应用能力,逐步消除两极分化.
农村小学中、高年级数学成绩“两极分化”形成的原因与对策
【摘 要】
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农村小学数学“两极分化”的现象,严重影响了学生的全面发展,研究发现学生之间的个体差异、教师的教学方式、学生能力差异及自信心的差异都是造成学生两极分化的原因,教师要
【机 构】
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河北省廊坊市安次区杨税务乡中心小学,河北 廊坊,065000
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2018年43期
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