论文部分内容阅读
实践课是培养学员的技术应用能力、实际操作能力以及创新能力等的重要方式。因此，必须把学员置于各种实践活动中，发挥学员的主观能动性，激发他们的学习兴趣，才’能有效地使学员获取感性认识、获得直接经验、提高工程实践能力。然而，传统实践课的课堂教学结构通常是先教员讲解示范，然后学员实习操作。教员偏重于传授知识，学员只能被动接受教员灌输的知识，对大多数学员来说，往往不能激发其学习兴趣，提高学习积极性。最终，必然不能很好地完成教学任务，从而使教学质量下降。