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【摘要】提高院校教学质量，有一流的教材，基础良好、接受能力强的学生还远远不够，试想，如果没有教师，如何实现知识的传递，而素质优良的教师，其作用不亚于学生，对院校教学质量的提高有着举足轻重的作用。
【关键词】教师；素质
我们身处一个不断变革的时代，世情、国情都在不断地变化，昨天司空见惯的事物，今天就变得不可思议；今天理所当然的事物，明天可能就会匪夷所思。我们必须把握社会的发展趋势，与时代同呼吸，与社会共进步。作为高校教师，我们对教育教学规律的把握、对学生成长规律的把握、对科研及创新规律的把握等都是永无止境的。这都要求我们不断学习，努力提高自己各方面的素质。
一、提高品德修养
所谓道德就是人们在社会联系中共同遵守的一种规范，它属于社会科学的范畴。社会科学是对自然科学规律的概括和总结，所以对于自然科学的深入，在一定程度上不可能脱离自身的素质、修养。教师最重要的职业道德是热爱教育事业，热爱学生。没有爱，就没有真正的教育，实事求是、无私、奉献、毅力、坚强，都是优良品质。一个自私的人、一个心胸狭窄的人、一个损人利己的人做不出什么重大成绩。因为自然科学是集体、团队合作共同工作的结果，实验决不会一个人完成，所以高层次的竞争不是业务上的差距，而是人品的竞争。做人的德就是体现了真诚、真实、诚意、光明磊落，脚踏实地的做事。教书育人是每一位教师的神圣职责，要完成这一重大工作，不能只靠“言教”，而更重要的是“身教”。通过自己的言行潜移默化地影响和感染学生。影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。要求别人做到的首先自己一定要做到，学生求知超过课程内容，对于相关问题，回答“这不需要你知道”是不可以的。不知道的内容一定要查，回来再和学生讲清楚，一方面可以不断的提高自己，另一方面又以实事求是的态度感染学生，以德服人。如果作为门诊的带教老师，那他的一言一行对学生的影响会更大，对待患者的态度是一视同仁还是因人而异，对待疾病，诊断治疗是一丝不苟还是马马虎虎，更重要的，是你的人生价值观，你的医德的好坏都会对学生将来的工作产生极大的影响，因此，教师一定要有良好的品德，不仅要教书，还要教学生如何做人，这也是最重要的。
二、提高教学能力
一是增强与学生互动的能力。只有感情互动，才能触动学生的神经，引发他们的激情，促使他们关注社会、关爱他人，从而树立远大理想，规划设计人生；只有思维互动，才能激发学生学习的兴趣，引发他们的好奇心和探索精神，把他们的“头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间解放出来，以最大限度地提高效率；只有思想交锋，才能使学生由学“答”的传统模式走向学“问”的学习阶段，使他们敢于质疑，敢于追问。这就首先要求教师走近学生，走进他们的内心世界。就像大连海事大学贾凤姿教授那样，为了和学生更好地沟通，她学会了用QQ、语音聊天等网络手段等，通过各种渠道了解学生的心理特点，设身处地地站在学生的位置上思考问题。这样，才能激起感情的共鸣，引起思想的共振，从而打开学生的心扉。其次，要求教师在教学研究方面不断探索，要抛弃数年甚至数十年一贯制的“填鸭式”、“满堂灌”等做法，根据不同的教学情境分别采用启发式、讨论式、探究式、问题式、体验式等教法。要研究如何提出问题，如何对待学生提出的问题，如何引导学生解决问题等。这种有效的互动要求教师从知识的传授者转变为学生学习活动的组织者，从教给学生知识变为教会学生运用知识，教给学生思维的方法，即变“授人以鱼”为“授人以渔”。
二是提高知识的广博度。作为一个教育者，每一个学术主张都是科学知识凝聚和积淀的产物，它是一种经过不断学习反复验证上升到信念的东西，它代表了教育者的深切感悟，内涵了一种不断进取、实践探索的意志。教师的知识信息储备量直接影响着教学质量，这好比是一缸水与一杯水的关系，给学生的这杯水是在一缸甚至几缸水中提炼的精华，因而教学过程中教师的知识量不能仅限于教科书的内容，必须有广博的边缘知识和相关学科的知识底蕴，才能做到深入浅出、举一反三。广博的知识是长期持之以恒学习的结果，教学本身就是学无止境的体现，自然科学的迅猛发展使得教材相对滞后，因此增加教学的深度与内涵必须掌握本学科前沿动态与研究焦点必须不断摄取新观念新思想新文化。
三是提高教学和科研相结合的能力。这种能力之所以这么重要，是因为现代大学教学与科研密不可分。对于所有走上讲台的教师都应该提出科研方面的要求。当然，对于不同类型的学校，对于不同学科的教师来说，科研的要求应体现出差异，不可“一刀切”。要提高教师教学和科研相结合的能力，首先要求教师要及时地将科研成果转化为教学内容，从而在课堂上就将理论和实践结合起来，强化学生整合跨学科知识的意识。其次，要求教师带着教学中的问题从事科研工作。这些问题可能来自学生的好奇心，他们在课堂上会提出一些技术、应用层面的问题，教师只有在课堂下面特别是在科学研究或社会服务中寻找答案。教师在科研中需要思考的问题还有：哪些课堂知识是陈旧的需要更新；学生知识结构中还有哪些空白需要填补；教学方法还有哪些不足需要改进等等。
总之，在素质教育的今天，作为一名教师任重而道远，只有不断进取，不断提高自身的综合素质，才能适应高速发展的时代要求，才能保证教学质量的稳步提高。
【关键词】教师；素质
我们身处一个不断变革的时代，世情、国情都在不断地变化，昨天司空见惯的事物，今天就变得不可思议；今天理所当然的事物，明天可能就会匪夷所思。我们必须把握社会的发展趋势，与时代同呼吸，与社会共进步。作为高校教师，我们对教育教学规律的把握、对学生成长规律的把握、对科研及创新规律的把握等都是永无止境的。这都要求我们不断学习，努力提高自己各方面的素质。
一、提高品德修养
所谓道德就是人们在社会联系中共同遵守的一种规范，它属于社会科学的范畴。社会科学是对自然科学规律的概括和总结，所以对于自然科学的深入，在一定程度上不可能脱离自身的素质、修养。教师最重要的职业道德是热爱教育事业，热爱学生。没有爱，就没有真正的教育，实事求是、无私、奉献、毅力、坚强，都是优良品质。一个自私的人、一个心胸狭窄的人、一个损人利己的人做不出什么重大成绩。因为自然科学是集体、团队合作共同工作的结果，实验决不会一个人完成，所以高层次的竞争不是业务上的差距，而是人品的竞争。做人的德就是体现了真诚、真实、诚意、光明磊落，脚踏实地的做事。教书育人是每一位教师的神圣职责，要完成这一重大工作，不能只靠“言教”，而更重要的是“身教”。通过自己的言行潜移默化地影响和感染学生。影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。要求别人做到的首先自己一定要做到，学生求知超过课程内容，对于相关问题，回答“这不需要你知道”是不可以的。不知道的内容一定要查，回来再和学生讲清楚，一方面可以不断的提高自己，另一方面又以实事求是的态度感染学生，以德服人。如果作为门诊的带教老师，那他的一言一行对学生的影响会更大，对待患者的态度是一视同仁还是因人而异，对待疾病，诊断治疗是一丝不苟还是马马虎虎，更重要的，是你的人生价值观，你的医德的好坏都会对学生将来的工作产生极大的影响，因此，教师一定要有良好的品德，不仅要教书，还要教学生如何做人，这也是最重要的。
二、提高教学能力
一是增强与学生互动的能力。只有感情互动，才能触动学生的神经，引发他们的激情，促使他们关注社会、关爱他人，从而树立远大理想，规划设计人生；只有思维互动，才能激发学生学习的兴趣，引发他们的好奇心和探索精神，把他们的“头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间解放出来，以最大限度地提高效率；只有思想交锋，才能使学生由学“答”的传统模式走向学“问”的学习阶段，使他们敢于质疑，敢于追问。这就首先要求教师走近学生，走进他们的内心世界。就像大连海事大学贾凤姿教授那样，为了和学生更好地沟通，她学会了用QQ、语音聊天等网络手段等，通过各种渠道了解学生的心理特点，设身处地地站在学生的位置上思考问题。这样，才能激起感情的共鸣，引起思想的共振，从而打开学生的心扉。其次，要求教师在教学研究方面不断探索，要抛弃数年甚至数十年一贯制的“填鸭式”、“满堂灌”等做法，根据不同的教学情境分别采用启发式、讨论式、探究式、问题式、体验式等教法。要研究如何提出问题，如何对待学生提出的问题，如何引导学生解决问题等。这种有效的互动要求教师从知识的传授者转变为学生学习活动的组织者，从教给学生知识变为教会学生运用知识，教给学生思维的方法，即变“授人以鱼”为“授人以渔”。
二是提高知识的广博度。作为一个教育者，每一个学术主张都是科学知识凝聚和积淀的产物，它是一种经过不断学习反复验证上升到信念的东西，它代表了教育者的深切感悟，内涵了一种不断进取、实践探索的意志。教师的知识信息储备量直接影响着教学质量，这好比是一缸水与一杯水的关系，给学生的这杯水是在一缸甚至几缸水中提炼的精华，因而教学过程中教师的知识量不能仅限于教科书的内容，必须有广博的边缘知识和相关学科的知识底蕴，才能做到深入浅出、举一反三。广博的知识是长期持之以恒学习的结果，教学本身就是学无止境的体现，自然科学的迅猛发展使得教材相对滞后，因此增加教学的深度与内涵必须掌握本学科前沿动态与研究焦点必须不断摄取新观念新思想新文化。
三是提高教学和科研相结合的能力。这种能力之所以这么重要，是因为现代大学教学与科研密不可分。对于所有走上讲台的教师都应该提出科研方面的要求。当然，对于不同类型的学校，对于不同学科的教师来说，科研的要求应体现出差异，不可“一刀切”。要提高教师教学和科研相结合的能力，首先要求教师要及时地将科研成果转化为教学内容，从而在课堂上就将理论和实践结合起来，强化学生整合跨学科知识的意识。其次，要求教师带着教学中的问题从事科研工作。这些问题可能来自学生的好奇心，他们在课堂上会提出一些技术、应用层面的问题，教师只有在课堂下面特别是在科学研究或社会服务中寻找答案。教师在科研中需要思考的问题还有：哪些课堂知识是陈旧的需要更新；学生知识结构中还有哪些空白需要填补；教学方法还有哪些不足需要改进等等。
总之，在素质教育的今天，作为一名教师任重而道远，只有不断进取，不断提高自身的综合素质，才能适应高速发展的时代要求，才能保证教学质量的稳步提高。