【摘 要】
：
民办职业高等教育是我国社会主义教育体系的重要组成部分,学风、教风、工作作风是学校的立校之基、治校之本、兴校之源,共同组成一个完整的职教生态体系.民办学校职能部门的工作作风,是一个学校校园文化的灵魂,不仅影响学校行政机关的工作效能,也对教学质量乃至专业人才培养质量产生重大而深远的影响.加强作风建设,需要分析原因、找准病根、多措并举、综合施策.
【机 构】
：
上海中侨职业技术大学,上海201514
论文部分内容阅读
民办职业高等教育是我国社会主义教育体系的重要组成部分,学风、教风、工作作风是学校的立校之基、治校之本、兴校之源,共同组成一个完整的职教生态体系.民办学校职能部门的工作作风,是一个学校校园文化的灵魂,不仅影响学校行政机关的工作效能,也对教学质量乃至专业人才培养质量产生重大而深远的影响.加强作风建设,需要分析原因、找准病根、多措并举、综合施策.
其他文献
议题式教学是对教学理念、方式、目标,尤其是对师生伦理关系的全面挑战,主体间性师生伦理关系的构建是议题式教学健康发展的前提.现状不尽如人意的根本原因是主体间性师生伦理关系的缺位.主体间性师生伦理关系的主要矛盾是学生和学法研究滞后.提升学生主体意识,完成平等意识到平等能力、批判意识到批判能力、探索意识到探索能力、权利意识到权利践行能力的转型是构建和谐间性伦理关系,进而强化思想政治课议题式教学效能的可靠理路.
以政府、高职院校、共建企业等为代表的利益相关者在推进高职院校生产性实训基地发展进程中扮演不同的角色,具有不同的行动逻辑和利益选择.基于利益相关者理论视角,梳理当前高职院校生产性实训基地建设的现实困囿,并以常州工程职业技术学院智能焊接实训基地为研究样本,重点对该生产性实训基地的功能定位、实训课程设置、管理机制等进行深度剖析,以期为专业化高水平的高职院校生产性实训基地建设提供借鉴和参考.
技术精神作为高职教育的一种重要体现,反映了高职学生技术学习的人生取向和价值定位,是高职院校人才培养的根本目标与内在要求,是工匠精神培育的重要思想支撑,也是大国工匠培育之有效途径.因此,高职院校就应当充分认识到技术精神对高职人才培育的重要意义,将技术精神全面全程纳入人才培养方案和产教融合之中,从而为中华民族的伟大复兴提供充足合格的高技术人才支撑.
高职院校的人才培养,既要传授学生专业知识与技能,也要全过程渗透工匠精神教育,注重学生专业能力和职业素养的融合提升,高职通过课程思政+工匠精神,强化工匠意识自觉;专业课程+工匠精神,增强专业自信与自觉;技能培训+工匠精神,提升工匠能力自觉;实训指导+工匠精神,养成工匠行为自觉;企业实习+工匠精神,形成工匠精神自觉,促进高职人才培养质量的提升,为新时代中国特色社会主义现代化发展培养更多工匠人才.
新世纪以来,美国联邦政府和地方政府通过增加拨款,设置类型多样的项目等方式改进乡村教师补充状况,基本建立了较好的乡村教师补充机制,并形成了将乡村教师补充纳入地方事务统筹考虑,建立多样化的补充机制等基本经验.借鉴新世纪以来美国的基本经验,当前我国乡村教师补充政策亟需从分散走向一体,并将乡村教师补充政策与乡村社会经济发展政策相融合,重在长效机制的建立.
高中英语教材关注不同语言负载的文化,体现出不同文化在深层结构即价值观和思维方式上的差异.民族文化自觉可使学生从不同文化中获取养分,加深人们对中华民族文化及其他文化的理性认知,并能在多元文化中彰显本民族的璀璨文化.人教版高中英语教材(2019年版)在内容编排和结构设计中凸显出民族文化自觉的价值意蕴.新教材的变化对教师教学提出了新的要求和挑战.对新教材涉及的文化内容进行结构性分析、挖掘教材体现文化自觉的语言素材能够有效指导教师理解教材的文化内涵,引导学生在本族文化基础上审视西方文化的优劣.教师只有转变英语教材
高职大学生法治思维方式培育是一项复杂的系统工程,聚焦“思想道德与法治”课堂教学改革,积极推动“教师、教材、教法”的“课堂革命”,提升课堂法治教育课堂实效,是培育大学生法治思维方式的有效途径.在高职教育“提质培优、增值赋能”背景下,法治教育课堂教学需要贯彻落实“以学生为中心”的教学理念,根据高职大学生学习特点和专业特性创新法治教育教学方式.以“坚持党的领导是中国特色社会主义法治之魂”为主题开展教学设计与实践研究,通过融通专业的针对性教学,凸显轨道交通行业背景的校本特色,探索高职大学生法治思维方式培育的校本模
在以物联网、大数据、人工智能等技术为代表的科技飞速发展、职业教育1-+-X证书制度及扩招政策实施背景下,高职专业实训教学的构成内容、教学手段、设备需求及管理技术都发生了较大的变化.以汽车实践教学基地为例,探讨校内实践教学基地设备建设的现状与局限性,提出建立全生命周期的管理平台,优化管理流程及评价模型,以绩效考核落实设备管理制度.通过信息化教学资源的应用、校企合作、开放共享等途径拓宽服务教学资源,推进紧密结合教学设备的精细化管理,以实现教学设备使用管理的效益最大化.
高质量的教师是实现高质量人才培养的有力保障,培育并提升教师“双师”素质是高职教育改革发展时期教师队伍建设及其质量保障的重要举措.高职院校应精准解读“双师”的内涵,健全“双师”教师标准体系、完善教师培养与培训体系、建立校企协同培育机制、完善教师绩效评价体系,构建一支具有“双师”素质的、高质量的教师队伍.
18岁的方正天是浙江衢州高级中学的一名高三学生,他长期偏科,150分的数学试卷只能考20分,他和家人商量后决定放弃高考.他4岁喜欢上爵士鼓,每天4小时以上的训练、近千根打坏的鼓槌、一大堆退役的鼓膜,见证了他在求学道路上的努力和艰辛.他的音乐节奏感,在父亲看来,是家族遗传,“他爷爷弹了一辈子的棉花,非常有节奏感”.方正天通过了托福考试,也用爵士鼓声打动了欧美的音乐学院——美国康乃尔音乐学院等4所学院同时向他敞开大门.他选择了麦克纳利史密斯音乐学院,下月中旬将去美国求学.