【摘 要】
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很长的一段时间以来，低年级语文以识字为重点，阅读教学形成了一种固定不变的模式。即每教新的一课，总是先要把课文中的生字新词集中扫掉，然后再讲课文。而且在课文的教学中，出于对
【机 构】
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福建省晋江市池店镇东山小学 福建 晋江 362200
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很长的一段时间以来，低年级语文以识字为重点，阅读教学形成了一种固定不变的模式。即每教新的一课，总是先要把课文中的生字新词集中扫掉，然后再讲课文。而且在课文的教学中，出于对学生的学习方法、学习经验的种种担忧，总是以教师为主、课文为主，把课文教学绝对化、唯一化。从而使得占全部学科总课时近一半的语文课堂教学出现了耗时多、效率低、阅读质量差、阅读兴趣不浓，使学生感到厌倦等等弊端。
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