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物理教学出发点是利用所学知识解释物理现象，阐明原理。教育心理学告诉我们，学生在课堂上的认知速度和质量与其认知态度、情绪、情感有着密切的联系。正确而又积极的学习态度、良好的成就动机、愉快的情绪、高度的注意力、适度的心理紧张状态，是教与学得以顺利进行的前提条件。在生活中有很多的实例可以与课堂教相联系，这使得物理教学可以一改以前冷峻的面容，变得亲切起来。