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【摘 要】随着新课程改革的推进，教育部对小学的教学目标作了一些调整。例如，过去教学的目的是过于重视学生的考试成绩。教学目标的改革使教育部门更加注重培养学生的实践能力和思维能力。数学运算是学生数学实践能力的体现。然而，在当前的小学数学教学中，由于客观原因，仍然存在许多问题。在此基础上，分析了如何培养学生的运算能力，旨在帮助小学高年级学生提高数学运算能力。
【关键词】运算能力;小学数学;培养策略
学习数学必须掌握的技能之一就是运算。运算教学是数学教学的基础，是数学教学的重要环节。然而，在当前的小学教学中，由于小学高年级数学难度高，内容枯燥，学生逐渐产生学习恐惧，甚至抗拒学习的心理。因此，广大小学数学教师应结合现代信息技术，及时优化自己的教学方法，提升教学趣味性，帮助学生提高数学运算素养。
一、小学数学中培养高年级学生运算能力的重要意义
小学生正处于成长的关键阶段，各种能力处于发展阶段，如果学生在小学接受良好的教育，将对学生的未来发展起到非常积极的作用。因此，在数学教学中，教师通过不断引导，逐步提高学生的数学运算能力，培养学生从不同角度观察问题、解决问题的习惯。在观察问题的过程中，找到解决问题的方法，从不同的角度解决同样的问题，不断扩大解决问题的方法，提高實践能力，使小学生的逻辑思维能力和发散思维能力得到提高。此外，小学数学由于数学的特点，具有很强的抽象性和理论性。学生在学习过程中需要有较强的逻辑思维能力和空间想象力。这些学生的能力还没有完全形成，所以在学习过程中会存在一些困难。传统的教学方法对小学生来说太枯燥了，难以激发学生的学习兴趣，不利于运算能力的培养，数学教育很难达到预期的效果。在小学数学教学中，有效培养学生的数学能力，可以使学生养成良好的逻辑思维习惯，更好地掌握数学运算技能，充分调动学生的积极性，激发学生学习兴趣促进学生个性发展。
二、小学数学教学过程中存在的问题
（一）教学方式存在问题
教师应结合学生自主发展的特点，选择适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。然而，许多学校对数论与形态相结合的数学教学方法仍然关注较少。在正常的教学过程中，他们只关心学生限定的学业成绩，对小学高年级学生的运算能力关注不足。现在，我们应该改进教师界定的观念，而不是仅仅根据学生的学业成绩来评判他们。这不符合全面培养学生素质教育各方面能力的要求。
（二）教学理念有待提升
在当代社会，小学教学越来越受到社会各界的重视。在家长和教师的眼中，小学教师应具备相应的综合实力。今天，大多数家庭只有一个孩子，许多父母认为孩子是他们手中的珍宝。为了提高小学的教学水平，应结合现代教育技术，采用新的教学模式，以学生为课堂主体，鼓励学生积极表达意见和意见。它鼓励学生在课堂和课后尽可能多地与老师互动，并在日常生活中与其他学生一起工作。只有重视学生的运算能力，运用课堂上需要运算的问题，才能从根本上提高学生的数学水平。
三、提高小学高年级运算能力的具体措施
（一）结合多媒体技术方式，训练运算能力
教师应在课堂上采用多种教学方法，不能坚持同一教学模式。创新教学方法，将教材中的知识融入新的课堂教学中是十分必要的。在日常教学中，教师采用了一种新的教学模式，既可以利用多媒体来培养运算能力，又可以在平面固定学习课堂上增加一些游戏环节，然后采用新的教学方法。使学生能够更好地发展自己的运算能力，打破传统的刻板印象，还可以使用多媒体渲染算法，每个动画都有相应的主题，然后让每一组学生回答这些问题，提高运算能力。
例如，在数学课堂教学中，教师在讲解一些新知识时，可以利用多媒体使学生对运算方法有更好的了解。例如，当说乘法时，放置一个九九乘法表。通过在ppt上使用树杈的形式，对每只树杈进行了额外的解释，以使学生更容易接受，并加深学生对词语的印象。这种数学运算可以增加师生之间的互动，创造一种积极轻松的教学氛围。
（二）课下开展数学运算活动
在每节数学课开始之前，可以先让学生知道这节课的课题内容，然后在解释运算之前给他们一些与这节课相关的动画。这可以作为解释数学运算的前提，从而营造良好的课堂气氛和前进。在课堂上讲解数学运算的内容，可以更好地接受学生。同时，教师还可以进行一些课堂问答活动，根据学生群体的水平，在课余活动时间内，分为每组问题进行计算，然后每组依次对每个问题进行口头解答，学生也可以将自己简单的计算方法分享给其他同学，相互进步和提高。
（三）提升小学高年级数学课堂的趣味性
大多数学生喜欢有趣的东西，他们对无聊的东西不感兴趣，这是这个年龄的学生的共同特点。虽然高中生年龄较大，但他们仍然有这个特点。因此，为了培养学生不确定的数学能力，我们必须在数学课上培养学生不确定的数学学习兴趣。首先，数学不应该是枯燥和有趣的，这样学生就会对学习有趣的知识感兴趣。可以说，知识的兴趣直接影响小学生的学习积极性和学习效果。因此，在小学数学教学过程中，教师首先要让数学知识具有一定的趣味性，让学生充分体会到它所蕴含的学习乐趣，以达到小学生数学学习兴趣的目标。在课堂上适当的教授游戏，让学生既能体验游戏的乐趣，又能体验游戏的乐趣。也可以在游戏中学习相应的数学运算知识。在游戏的过程中，枯燥抽象的数学概念变得生动具体，解决了复杂的数学运算，学生总是参与到游戏中，在学习数学知识的同时，也体会到了学习数学运算的乐趣。培养学生对数学的兴趣是很重要的。
综上所述，要提高小学生的数学实践能力，就必须提高他们的数学运算能力。然而，培养小学生的运算能力是一个长期而复杂的过程。因此，教师应根据实际情况不断优化教学方法，提高小学生的学习兴趣，帮助他们锻炼实践能力和思维能力，促进其全面发展。
参考文献：
[1]黄欣捷.小学数学中高年级学生运算能力培养策略[J].都市家教月刊，2015（9）：63-64.
[2]施东斌.小学数学中高年级学生运算能力培养策略[J].数学大世界（中旬），2016（5）：12-13.
[3]周意.小学数学中高年级学生运算能力培养策略[J].教育，2017（2）：28-028.
【关键词】运算能力;小学数学;培养策略
学习数学必须掌握的技能之一就是运算。运算教学是数学教学的基础，是数学教学的重要环节。然而，在当前的小学教学中，由于小学高年级数学难度高，内容枯燥，学生逐渐产生学习恐惧，甚至抗拒学习的心理。因此，广大小学数学教师应结合现代信息技术，及时优化自己的教学方法，提升教学趣味性，帮助学生提高数学运算素养。
一、小学数学中培养高年级学生运算能力的重要意义
小学生正处于成长的关键阶段，各种能力处于发展阶段，如果学生在小学接受良好的教育，将对学生的未来发展起到非常积极的作用。因此，在数学教学中，教师通过不断引导，逐步提高学生的数学运算能力，培养学生从不同角度观察问题、解决问题的习惯。在观察问题的过程中，找到解决问题的方法，从不同的角度解决同样的问题，不断扩大解决问题的方法，提高實践能力，使小学生的逻辑思维能力和发散思维能力得到提高。此外，小学数学由于数学的特点，具有很强的抽象性和理论性。学生在学习过程中需要有较强的逻辑思维能力和空间想象力。这些学生的能力还没有完全形成，所以在学习过程中会存在一些困难。传统的教学方法对小学生来说太枯燥了，难以激发学生的学习兴趣，不利于运算能力的培养，数学教育很难达到预期的效果。在小学数学教学中，有效培养学生的数学能力，可以使学生养成良好的逻辑思维习惯，更好地掌握数学运算技能，充分调动学生的积极性，激发学生学习兴趣促进学生个性发展。
二、小学数学教学过程中存在的问题
（一）教学方式存在问题
教师应结合学生自主发展的特点，选择适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。然而，许多学校对数论与形态相结合的数学教学方法仍然关注较少。在正常的教学过程中，他们只关心学生限定的学业成绩，对小学高年级学生的运算能力关注不足。现在，我们应该改进教师界定的观念，而不是仅仅根据学生的学业成绩来评判他们。这不符合全面培养学生素质教育各方面能力的要求。
（二）教学理念有待提升
在当代社会，小学教学越来越受到社会各界的重视。在家长和教师的眼中，小学教师应具备相应的综合实力。今天，大多数家庭只有一个孩子，许多父母认为孩子是他们手中的珍宝。为了提高小学的教学水平，应结合现代教育技术，采用新的教学模式，以学生为课堂主体，鼓励学生积极表达意见和意见。它鼓励学生在课堂和课后尽可能多地与老师互动，并在日常生活中与其他学生一起工作。只有重视学生的运算能力，运用课堂上需要运算的问题，才能从根本上提高学生的数学水平。
三、提高小学高年级运算能力的具体措施
（一）结合多媒体技术方式，训练运算能力
教师应在课堂上采用多种教学方法，不能坚持同一教学模式。创新教学方法，将教材中的知识融入新的课堂教学中是十分必要的。在日常教学中，教师采用了一种新的教学模式，既可以利用多媒体来培养运算能力，又可以在平面固定学习课堂上增加一些游戏环节，然后采用新的教学方法。使学生能够更好地发展自己的运算能力，打破传统的刻板印象，还可以使用多媒体渲染算法，每个动画都有相应的主题，然后让每一组学生回答这些问题，提高运算能力。
例如，在数学课堂教学中，教师在讲解一些新知识时，可以利用多媒体使学生对运算方法有更好的了解。例如，当说乘法时，放置一个九九乘法表。通过在ppt上使用树杈的形式，对每只树杈进行了额外的解释，以使学生更容易接受，并加深学生对词语的印象。这种数学运算可以增加师生之间的互动，创造一种积极轻松的教学氛围。
（二）课下开展数学运算活动
在每节数学课开始之前，可以先让学生知道这节课的课题内容，然后在解释运算之前给他们一些与这节课相关的动画。这可以作为解释数学运算的前提，从而营造良好的课堂气氛和前进。在课堂上讲解数学运算的内容，可以更好地接受学生。同时，教师还可以进行一些课堂问答活动，根据学生群体的水平，在课余活动时间内，分为每组问题进行计算，然后每组依次对每个问题进行口头解答，学生也可以将自己简单的计算方法分享给其他同学，相互进步和提高。
（三）提升小学高年级数学课堂的趣味性
大多数学生喜欢有趣的东西，他们对无聊的东西不感兴趣，这是这个年龄的学生的共同特点。虽然高中生年龄较大，但他们仍然有这个特点。因此，为了培养学生不确定的数学能力，我们必须在数学课上培养学生不确定的数学学习兴趣。首先，数学不应该是枯燥和有趣的，这样学生就会对学习有趣的知识感兴趣。可以说，知识的兴趣直接影响小学生的学习积极性和学习效果。因此，在小学数学教学过程中，教师首先要让数学知识具有一定的趣味性，让学生充分体会到它所蕴含的学习乐趣，以达到小学生数学学习兴趣的目标。在课堂上适当的教授游戏，让学生既能体验游戏的乐趣，又能体验游戏的乐趣。也可以在游戏中学习相应的数学运算知识。在游戏的过程中，枯燥抽象的数学概念变得生动具体，解决了复杂的数学运算，学生总是参与到游戏中，在学习数学知识的同时，也体会到了学习数学运算的乐趣。培养学生对数学的兴趣是很重要的。
综上所述，要提高小学生的数学实践能力，就必须提高他们的数学运算能力。然而，培养小学生的运算能力是一个长期而复杂的过程。因此，教师应根据实际情况不断优化教学方法，提高小学生的学习兴趣，帮助他们锻炼实践能力和思维能力，促进其全面发展。
参考文献：
[1]黄欣捷.小学数学中高年级学生运算能力培养策略[J].都市家教月刊，2015（9）：63-64.
[2]施东斌.小学数学中高年级学生运算能力培养策略[J].数学大世界（中旬），2016（5）：12-13.
[3]周意.小学数学中高年级学生运算能力培养策略[J].教育，2017（2）：28-028.