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新的数学课程是构建美好人性的课程，它不仅关注学生知识、技能的掌握，同样关注学生在这一过程中所表现的精感与态度。教学的过程，不仅是师生之间信息传输与接收的同频共振，同样也是师生间课堂生活的情感共鸣。在这个过程中，教师不仅要组织和引导学生的智力活动，完成“接受和储存信息”的任务，而且要充分调动学生的情感因素，使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃，这样就为提高课堂教学的效率提供了非智力因素的保证。