语文新课程教学应返璞归真

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  摘 要:新课标的旅行,网络教育的发展,给教育注入了生机和活力,也深深影响着课堂教学。课堂改革呼唤教育理念的更新,要求我们树立新的教师观、学生观、教材观、课堂观。人们认为现代的语文课堂是一个互动的“场”,更是一条流动的“河”,在这个“场”,这条“河”中,教师的角色有传统的讲授者转化为组织者、引导者、帮助者、合作者。学生是这个“场”中的主体。只是在这个“场”和“河”当中主体和个体都发挥作用了,我们的课堂才能充满生机和活力。
  关键词:语文素养;阅读;背诵;返璞归真
  语文教学改革二十多年了,但教学的现状仍不尽如人意,高考语文成绩不理想。面对这种的现状,我们不得不反思,语文教学再也容不得花样翻新式的把戏了,我们必须去掉装饰,恢复语文教学的本来面目。中学语文教学的目的应该是回归到培养学生的基本素养上来,培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的“真”。
  语文新课标明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言累积,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写作能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力。”因而培养学生的语文素养是返璞归真的首要任务。
  培养学生的语文素养是一个开放的结构,既有不同时代普遍试用的核心内容和要求,又有鲜明的时代特征,到不同时代做不同的规定,具体到语文课标就是已确定的五个方针:识字与写字、阅读、写作(话)、口语交际、综合性学习。这五方面与传统的“听、说、读、写”相比,合并了“听、说”,加进了“综合学习”,表明语文素养是一种综合性形态要求。因此,我们就可以把“语文素养”理解为:在语文课程学习过程中,学生通过识字与写字、阅读、写作(话)、口语交际、综合性学习,内化优秀的汉语语言文化的成果。最终在自己身上实现一种新的价值或达到新的水平,语文课程含有丰富的情感,丰富的人文内涵,对人的精神领域的影响是深广的,对学生心灵的震撼是极其深远的。所以打学生带进教材,让学生在夜读课本的过程中直接体验作品的人文性、工具性。
  所以教师在教学中,一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视用文学性的语言把学生带进教材,让学生在听、说、读中体会课文的美。在教学中,进行多种形式的表情阅读,展现课文描写形象,抓住课文中有一定内涵的词句即“传神之笔”进行体会,落实语言文字的综合训练。让学生走进教材,直接体验作品的人文精神。同时还应加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育,有取之不尽的教育资源,有的天读到的语言环境,班委选举:“5分钟演讲”;论班级生活;开主题队会;读书、看报、通广播;参加文艺、体育,科技竞赛……,让学生在“语文化”的生活中体,验到语文学习的乐趣。因而还要走出教材,让学生扩展阅读,多实践,提高学生语文综合能力。语文就是生活,生活就是语文,把学习语文过程看作生活的一部分,生活是却又在运用语文。
  其次阅读背诵也是返璞归真的任务之一,读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味。情趣和文气,而如今的学生从思想上轻视背诵,只讲求理解,这种忽视语文背诵的偏向,固然是收到了语文教改中某些偏颇认识的影响。
  古圣贤最早指出了读书仔语文教学中的重要性,“口而诵、心而惟”,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通。语文新课标明确提出“要重视朗读和默读,让学生逐步学会精读,略读速读,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,增加阅读量,减少做题,多读书,读好书,读整本书。”读背无疑是积累语文素养的好方法。语文课本上的文章,特别是名家名篇,语言规范,用词准确,文句优美,行文畅达,通过诵读,可以培养语感,提高水花和作文的能力。熟读,背诵的东西多了,脑海中储存了丰富的字词,句式,文章的结构,行文的气势等多方面的知识。在有表达需要时,就会像涌泉之水,源源不断涌到舌下,流向笔尖,所谓“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”就是这个道理。
  朱熹强调“读书百遍,其文自现”不是没有道理的。再说,积累本就是语文素养的重要任务之一。学生精词妙句,对佳段名篇理应牢牢记住,越多越好。这样熟读背诵的东西多了,对于说话、写作大有深意。如果学过就忘,让知识成为“过眼云烟”,对只是不加积累,脑子里一片空白,那就是无论如何也说不好话,写不好文章的。我们应当把学过的知识尽可能多的储存在大脑这座仓库里,而储存起来——记忆的最有效的方法就是背诵。
  语文教改废止的只应是那种不加理解的“死读书”。而觉不排斥在理解基础上的背诵,从当前的语文教学的现状来看,语文背诵待加强。让我们大家都来重新认识下背诵对于学好语文的中要作用吧。在教学中扎扎实实地抓一抓,一定会对学生学好语文起到促进作用。
  在新的课程、新的学习方式、新的教学包围下,愿我们的老师带领学生开辟出一片语文学习生活的新天地。在这片天地里,教师和学生将共同成长,不断进步。
  (作者单位:重庆市丰都中学校)
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