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魅力，心理学角度这样诠释：魅力是一种悦人心目，牵人情思的吸引力，是一种扣人心弦、激人追求的感染力。真正有魅力的教师，对学生具有强大而持久的人际感染力、精神感召力、智慧启示力，是学生生活、成长道路上的引路者、鼓舞着、驱动者。
教师的任务是教书育人，教学活动是教师的基本实践活动，教师的教学魅力是教师魅力的中心内容和条件。有的教师在三尺讲台上妙语连珠、挥洒自如，很有囊括百代、悉数万物奥妙的气势，他们的课堂包容四海、辉映人生，魅力无穷，让学生喜欢，令学生痴迷。这就是教师的教学魅力。
那么，教师的魅力从何而来呢?
学习，反思，不断进取，心中有爱，有较好的语言修养。我们需要一生实践并为之付出全部精力。
一 长期刻苦努力造成的修养，是教师魅力的基础
修养，在广义上讲，主要是指人们在政治、学术以及知识技能等方面所进行的勤奋努力学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期的主观努力所达到的一种工作能力和思想品质及人们逐渐养成的在待人处事等方面的正确态度。简言之，马克思主义将“修养”理解为：在社会实践中的自我锻炼，在改造客观世界的同时自觉地改造自己的主观世界。
作为教师这一特殊身份，其“修养”的含义即是指在政治思想、道德品质、教学水平、知识能力等方面所进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫，是教师经过长期的主观努力所达到的一种工作能力和特有的思想品质。在工作中逐渐养成的对待学生家长的正确态度和教育机制以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品质及审美观和独到的气质、风度等。
在学校生活中，教师与学生朝夕相处，他的一言一行、一颦一笑常常对学生有着很强的潜移默化的作用，这些影响给学生留下深深的烙印，有的甚至影响学生的一生。因此。每个教师都应努力提高自身的修养，使自己各方面都堪为表率，让学生爱戴，让学生拥护，让学生效仿。。
首先，加强政治思想修养，教师要始终如一地坚持四项基本原则。具有坚定的共产主义信念，树立时代新观念，用新的、正确的观念去看待、评价身边的人和事。永远跻身于社会发展的先进行列。
其次，提高道德品质修养，要热爱教育事业，具有崇高的献身精神，有强烈的责任心、忠于职守、严于律己，使自己具有高尚的人格，要有明确的是非观念，要正确对待自己的优点和缺点，正确对待工作中的成功和失败，坚持把事业、工作放在第一位，不计较个人得失：要有正确的好恶、伦理道德，与学生一样，共同遵守社会公德，言行一致，要有自我批评的精神，要有勇气对学生说“对不起”。这会使你受到学生的欢迎，会让你的学生为你是一位坦诚的老师而感到高兴的。
其三，强化心理素质修养。教师的情绪对于学生的智力和个性发展产生推进和扼阻效力。因此，我们必须使自己具有积极乐观、幽默的良好情趣，要有乐观向上的人生态度；有意识的培养、完善自己，使自己具有文静潇洒、质朴开朗、稳重沉着、爽快大方的性格，用自己的情感点燃学生心灵的火花，让学生愉快地增长自己的聪明才智。
一滴水能反映太阳的光辉，一节课能表现教师的一生。魅力，是人既有的思想文化修养在社会行为中的自然流露，经过长期陶冶、锤炼、积累而形成的个体修养，是教师魅力的基础。只有经过不懈努力、勤奋的储备，教师才会有丰富的魅力的内涵。苏联教育家苏霍姆林斯基讲过一个小故事：一位有三十年教龄的历史老师，上了一堂非常出色的课后，大家问他备这节课花了多少时间，他回答说：“这节课我准备了一辈子，而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这节课的准备，或者说现实的准备，大约只用了一刻钟。”这个“终生备课”就是平时的学习和积累。很多有经验的教师，总是废寝忘食、锐意搜求，非常注意各方面知识能力的积累。由于未雨而绸缪，临到需要时早已成竹在胸、左右逢源，教学魅力也就有了坚实的基础。
二 热爱全体学生．从学生实际出发，是教师魅力的核心
托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”教师要为学生的成长而毫无保留地贡献自己的全部精力、知识、才华以至整个生命，以一颗体察入微的母亲般的分析，时刻关注学生的思想、学习、生活动态，尊重和信任全体学生，满腔热忱、一视同仁地对待全体学生，和他们同喜同乐，同悲同苦，这样，你身上时刻洋溢出的亲和力、向心力将使你的学生与你团结得紧而又紧，你的学生会对你说：“与你在一起，就象鱼儿在水中．可以快乐地游来游去，就象鸟儿在空中，可以幸福地翱翔。”
三 生动形象的语言、风趣幽默的课堂艺术是教师魅力的翅膀
教师的语言始终起着提纲挈领、疏导引路的作用，教师生动形象的语言、幽默风趣的风范、明快机智的课堂教学实践，就像无形而多能的翅膀，飞临课堂的各个角落。使学生时时受到震动、得到感染。如果你的学问很大．水平很高，高出“珠穆朗马峰”，但说出的话却枯燥无味，你就会失去魅力；反之，你的水平较低，低如“吐鲁番”盆地，但能处处留意、细细推敲，选择生动形象的语言表达教学内容，你也会很快产生魅力。
教学中，教师应注意各种形式的语言的适时使用：或噙泪或圆睁的双眸，或哽咽或清脆的喉咙，或洋溢温情或怒气冲天的面孔，还有抑扬顿挫的声调，再配合因需要而产生的肢体语言，有哪一个学生不被你深深吸引?有谁不说你的教师魅力已发挥得淋漓尽致?
“谢谢您，在青春如风的岁月中教育我、激励我。陪伴我成长，您的一切都是我的榜样。因为生命中有了你，我的人生才格外不同。”你高尚的人格、无穷的魅力会让你的学生如是说。
(作者通联：641421四川省简阳市贾家镇初级中学)
教师的任务是教书育人，教学活动是教师的基本实践活动，教师的教学魅力是教师魅力的中心内容和条件。有的教师在三尺讲台上妙语连珠、挥洒自如，很有囊括百代、悉数万物奥妙的气势，他们的课堂包容四海、辉映人生，魅力无穷，让学生喜欢，令学生痴迷。这就是教师的教学魅力。
那么，教师的魅力从何而来呢?
学习，反思，不断进取，心中有爱，有较好的语言修养。我们需要一生实践并为之付出全部精力。
一 长期刻苦努力造成的修养，是教师魅力的基础
修养，在广义上讲，主要是指人们在政治、学术以及知识技能等方面所进行的勤奋努力学习和涵养锻炼的功夫，以及经过长期的主观努力所达到的一种工作能力和思想品质及人们逐渐养成的在待人处事等方面的正确态度。简言之，马克思主义将“修养”理解为：在社会实践中的自我锻炼，在改造客观世界的同时自觉地改造自己的主观世界。
作为教师这一特殊身份，其“修养”的含义即是指在政治思想、道德品质、教学水平、知识能力等方面所进行的勤奋学习和涵养锻炼的功夫，是教师经过长期的主观努力所达到的一种工作能力和特有的思想品质。在工作中逐渐养成的对待学生家长的正确态度和教育机制以及在情感、意志、性格等方面所形成的特有心理品质及审美观和独到的气质、风度等。
在学校生活中，教师与学生朝夕相处，他的一言一行、一颦一笑常常对学生有着很强的潜移默化的作用，这些影响给学生留下深深的烙印，有的甚至影响学生的一生。因此。每个教师都应努力提高自身的修养，使自己各方面都堪为表率，让学生爱戴，让学生拥护，让学生效仿。。
首先，加强政治思想修养，教师要始终如一地坚持四项基本原则。具有坚定的共产主义信念，树立时代新观念，用新的、正确的观念去看待、评价身边的人和事。永远跻身于社会发展的先进行列。
其次，提高道德品质修养，要热爱教育事业，具有崇高的献身精神，有强烈的责任心、忠于职守、严于律己，使自己具有高尚的人格，要有明确的是非观念，要正确对待自己的优点和缺点，正确对待工作中的成功和失败，坚持把事业、工作放在第一位，不计较个人得失：要有正确的好恶、伦理道德，与学生一样，共同遵守社会公德，言行一致，要有自我批评的精神，要有勇气对学生说“对不起”。这会使你受到学生的欢迎，会让你的学生为你是一位坦诚的老师而感到高兴的。
其三，强化心理素质修养。教师的情绪对于学生的智力和个性发展产生推进和扼阻效力。因此，我们必须使自己具有积极乐观、幽默的良好情趣，要有乐观向上的人生态度；有意识的培养、完善自己，使自己具有文静潇洒、质朴开朗、稳重沉着、爽快大方的性格，用自己的情感点燃学生心灵的火花，让学生愉快地增长自己的聪明才智。
一滴水能反映太阳的光辉，一节课能表现教师的一生。魅力，是人既有的思想文化修养在社会行为中的自然流露，经过长期陶冶、锤炼、积累而形成的个体修养，是教师魅力的基础。只有经过不懈努力、勤奋的储备，教师才会有丰富的魅力的内涵。苏联教育家苏霍姆林斯基讲过一个小故事：一位有三十年教龄的历史老师，上了一堂非常出色的课后，大家问他备这节课花了多少时间，他回答说：“这节课我准备了一辈子，而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这节课的准备，或者说现实的准备，大约只用了一刻钟。”这个“终生备课”就是平时的学习和积累。很多有经验的教师，总是废寝忘食、锐意搜求，非常注意各方面知识能力的积累。由于未雨而绸缪，临到需要时早已成竹在胸、左右逢源，教学魅力也就有了坚实的基础。
二 热爱全体学生．从学生实际出发，是教师魅力的核心
托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”教师要为学生的成长而毫无保留地贡献自己的全部精力、知识、才华以至整个生命，以一颗体察入微的母亲般的分析，时刻关注学生的思想、学习、生活动态，尊重和信任全体学生，满腔热忱、一视同仁地对待全体学生，和他们同喜同乐，同悲同苦，这样，你身上时刻洋溢出的亲和力、向心力将使你的学生与你团结得紧而又紧，你的学生会对你说：“与你在一起，就象鱼儿在水中．可以快乐地游来游去，就象鸟儿在空中，可以幸福地翱翔。”
三 生动形象的语言、风趣幽默的课堂艺术是教师魅力的翅膀
教师的语言始终起着提纲挈领、疏导引路的作用，教师生动形象的语言、幽默风趣的风范、明快机智的课堂教学实践，就像无形而多能的翅膀，飞临课堂的各个角落。使学生时时受到震动、得到感染。如果你的学问很大．水平很高，高出“珠穆朗马峰”，但说出的话却枯燥无味，你就会失去魅力；反之，你的水平较低，低如“吐鲁番”盆地，但能处处留意、细细推敲，选择生动形象的语言表达教学内容，你也会很快产生魅力。
教学中，教师应注意各种形式的语言的适时使用：或噙泪或圆睁的双眸，或哽咽或清脆的喉咙，或洋溢温情或怒气冲天的面孔，还有抑扬顿挫的声调，再配合因需要而产生的肢体语言，有哪一个学生不被你深深吸引?有谁不说你的教师魅力已发挥得淋漓尽致?
“谢谢您，在青春如风的岁月中教育我、激励我。陪伴我成长，您的一切都是我的榜样。因为生命中有了你，我的人生才格外不同。”你高尚的人格、无穷的魅力会让你的学生如是说。
(作者通联：641421四川省简阳市贾家镇初级中学)