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摘要：小学语文作为培养学生语文水平的基础，他的课堂教学非常重要。作为语文教学工作者，在语文课堂上应该把握好教学的重点，确保学生都能够掌握好课本的知识点和体会到学习语文的快乐，接下来本文将浅要谈谈小学语文课堂教学重点。
关键词：小学语文重要性分析；小学语文课堂教学现状分析；小学语文课堂教学重点分析
小学语文作为学习其他技能及学科的基础，需着重对待。因此，为切实提高小学生的语文学习能力和语文水平，本文从目前语文教学的现状分析，基于小学语文的重要性，我分析得出小学语文课堂的教学重点
一、小学语文的重要性分析
（一）语文的重要性
通过语文学习是我们能够实现对中华文明上下五千年的优秀文化的继承与发展，是学习任何一门其他学科和技能的基础。语文也是学生将来走入社会工作一项必备的知识。俗话说“腹有诗书气自华”，通过学习语文可以改变一个人的气质，以及提高个人的素养，语文能够教会我们做人的道理，成为一个道德高尚的中国公民。语文基础知识掌握得好，才看得懂其他的书籍，才能欣赏得了优秀的文学作品。因为最基础的汉字拼音的学习都是小学语文学习的重点内容，字都不认识的话，如何能够看得懂文章，更不要说作学问。
（二）小学语文教学的重要性
而小学语文是语文学习的根基，要建立坚实牢固的语文知识体系，就要在小学先打好扎实的文化根基。所以国家教育部门要将小学语文设为小学生必学的基础课程。小学语文教学的重要性就是一个打基础的作用。因为语文知识的积累是一个长期的过程，所以要在小学就教会学生如何去学习和积累语文，促进学生的成长成才。
二、小学语文课堂教学现状分析
（一）教师单一知识教授模式
现在许多的小学教师仅仅是把课堂教学单纯的为了应付考试，不仅是学生为考试而学习，连老师都是为了教学考核而教学，这不得不说是中国应试教育体制的弊端。语文是一门知识，更是一项能力。这样单一是传授知识，忽视了学生语文能力的培养，重此而薄彼，导致学生语文学习兴趣不高，能力不足，不利于其他学科的学习。
（二）教学方式老套枯燥
传统死板的语文教学就是将课文或知识点过一遍，讲讲中心思想、修辞方法、汉字拼音或者是词语解释等，机械性的教学套路，将学生的思维固化，课堂也仿佛就是老师的独角戏，所以知识点都讲一遍，没有课堂互动，也不知学生是否真的明白理解，很多时候学生就将所学的知识全部死记硬背下来，违背了语文教学的根本初衷。
（三）忽视培养学生学习语文的兴趣
在新课程改革中的一项重要内容就是要提倡培养学生的自主学习能力，而要让学生主动去学习，根本方式就是要激发学生对语文的兴趣，课堂教学就是一个最合适的途径，而传统死板的教学方式只是单传授课本知识，与课外知识一点也不沾边。实际上，语文教学的内容很广泛，从一个词一句诗的典故就能够吸引学生的注意力，引导学生去探讨学习语文知识。
三、小学语文课堂教学重点分析
（一）课堂讲授应适当延伸
小学语文课堂教学的重点一个方面是要延伸课外，扩宽学生视角，提高学生学习语文兴趣。学习语文学科是学习中国传统优秀文化的一个途径，而一本语文教科书只有几十页，里面的知识点十分有限，将有限的内容反复地讲容易将知识讲烂，不如就从书中引申到课外知识，比如从一篇课外可以讲作者的生平趣事、文章背景年代、一个成语的故事，将枯燥的内容引申多一些有趣的内容，从而引起学生的兴趣，还可以借机引导学生课外去找相关的作品阅读学习，让学生体会讀书的快乐。
（二）培养学生的思考自学能力
老师在上课的时候一定要注意培养学生的语文思考自学能力，在课堂上老师会教知识点，但是有一些知识疑惑学生通过自己思考或者是自学就能懂得的。一个语文成绩好的学生往往是爱思考爱自学的学生，因为思考有利于增长智慧，激发右脑潜力，思考也有助于自学能力的培养。教师在课堂教学时应多注重提问题而不是解答问题，当学生提出问题时，要让学生自己试着去思考去解答，或者自己查阅资料，培养学生的自学能力和思考习惯。
（三）引导学生正确的学习方法
正确的学习方法对学生能否学会语文这门学科至关重要。在上课的过程中老师应同时教导学生如何去正确的学习，比如课前预习应该怎么预习，自己找重点找问题，课堂笔记应该记哪一些，课后如何去快速理解记忆知识，读文章要明确文章的类型，了解句子的修辞手法，考试之后如何总结反思等等，课后也应多与学生沟通，了解学生遇到的学习困难，毕竟不同的学生适合的学习方法不同，要“因材施教”不可一概而论。
当然啦，提高小学生的语文能力和水平，关键的是要广大小学语文教学工作者的共同努力，破除旧的教育体系，改进课堂教学方式，在小学语文课堂教学中掌握教学重点，提高小学语文教学质量，促进学生的成才。
结语：
总而言之，小学语文教学应该重点培养学生的兴趣和学习能力，教师应该克服死板僵化的教学模式，用热情的心态、科学的方法上好每一节小学语文课堂，提高小学生的语文水平和文化素养。
参考文献：
[1]刘须锦. “概念语文”的时代特质及意义召唤——兼谈苏派小学语文教学的价值守望[J].江苏教育：小学教学，2014 （3）：27-29.
关键词：小学语文重要性分析；小学语文课堂教学现状分析；小学语文课堂教学重点分析
小学语文作为学习其他技能及学科的基础，需着重对待。因此，为切实提高小学生的语文学习能力和语文水平，本文从目前语文教学的现状分析，基于小学语文的重要性，我分析得出小学语文课堂的教学重点
一、小学语文的重要性分析
（一）语文的重要性
通过语文学习是我们能够实现对中华文明上下五千年的优秀文化的继承与发展，是学习任何一门其他学科和技能的基础。语文也是学生将来走入社会工作一项必备的知识。俗话说“腹有诗书气自华”，通过学习语文可以改变一个人的气质，以及提高个人的素养，语文能够教会我们做人的道理，成为一个道德高尚的中国公民。语文基础知识掌握得好，才看得懂其他的书籍，才能欣赏得了优秀的文学作品。因为最基础的汉字拼音的学习都是小学语文学习的重点内容，字都不认识的话，如何能够看得懂文章，更不要说作学问。
（二）小学语文教学的重要性
而小学语文是语文学习的根基，要建立坚实牢固的语文知识体系，就要在小学先打好扎实的文化根基。所以国家教育部门要将小学语文设为小学生必学的基础课程。小学语文教学的重要性就是一个打基础的作用。因为语文知识的积累是一个长期的过程，所以要在小学就教会学生如何去学习和积累语文，促进学生的成长成才。
二、小学语文课堂教学现状分析
（一）教师单一知识教授模式
现在许多的小学教师仅仅是把课堂教学单纯的为了应付考试，不仅是学生为考试而学习，连老师都是为了教学考核而教学，这不得不说是中国应试教育体制的弊端。语文是一门知识，更是一项能力。这样单一是传授知识，忽视了学生语文能力的培养，重此而薄彼，导致学生语文学习兴趣不高，能力不足，不利于其他学科的学习。
（二）教学方式老套枯燥
传统死板的语文教学就是将课文或知识点过一遍，讲讲中心思想、修辞方法、汉字拼音或者是词语解释等，机械性的教学套路，将学生的思维固化，课堂也仿佛就是老师的独角戏，所以知识点都讲一遍，没有课堂互动，也不知学生是否真的明白理解，很多时候学生就将所学的知识全部死记硬背下来，违背了语文教学的根本初衷。
（三）忽视培养学生学习语文的兴趣
在新课程改革中的一项重要内容就是要提倡培养学生的自主学习能力，而要让学生主动去学习，根本方式就是要激发学生对语文的兴趣，课堂教学就是一个最合适的途径，而传统死板的教学方式只是单传授课本知识，与课外知识一点也不沾边。实际上，语文教学的内容很广泛，从一个词一句诗的典故就能够吸引学生的注意力，引导学生去探讨学习语文知识。
三、小学语文课堂教学重点分析
（一）课堂讲授应适当延伸
小学语文课堂教学的重点一个方面是要延伸课外，扩宽学生视角，提高学生学习语文兴趣。学习语文学科是学习中国传统优秀文化的一个途径，而一本语文教科书只有几十页，里面的知识点十分有限，将有限的内容反复地讲容易将知识讲烂，不如就从书中引申到课外知识，比如从一篇课外可以讲作者的生平趣事、文章背景年代、一个成语的故事，将枯燥的内容引申多一些有趣的内容，从而引起学生的兴趣，还可以借机引导学生课外去找相关的作品阅读学习，让学生体会讀书的快乐。
（二）培养学生的思考自学能力
老师在上课的时候一定要注意培养学生的语文思考自学能力，在课堂上老师会教知识点，但是有一些知识疑惑学生通过自己思考或者是自学就能懂得的。一个语文成绩好的学生往往是爱思考爱自学的学生，因为思考有利于增长智慧，激发右脑潜力，思考也有助于自学能力的培养。教师在课堂教学时应多注重提问题而不是解答问题，当学生提出问题时，要让学生自己试着去思考去解答，或者自己查阅资料，培养学生的自学能力和思考习惯。
（三）引导学生正确的学习方法
正确的学习方法对学生能否学会语文这门学科至关重要。在上课的过程中老师应同时教导学生如何去正确的学习，比如课前预习应该怎么预习，自己找重点找问题，课堂笔记应该记哪一些，课后如何去快速理解记忆知识，读文章要明确文章的类型，了解句子的修辞手法，考试之后如何总结反思等等，课后也应多与学生沟通，了解学生遇到的学习困难，毕竟不同的学生适合的学习方法不同，要“因材施教”不可一概而论。
当然啦，提高小学生的语文能力和水平，关键的是要广大小学语文教学工作者的共同努力，破除旧的教育体系，改进课堂教学方式，在小学语文课堂教学中掌握教学重点，提高小学语文教学质量，促进学生的成才。
结语：
总而言之，小学语文教学应该重点培养学生的兴趣和学习能力，教师应该克服死板僵化的教学模式，用热情的心态、科学的方法上好每一节小学语文课堂，提高小学生的语文水平和文化素养。
参考文献：
[1]刘须锦. “概念语文”的时代特质及意义召唤——兼谈苏派小学语文教学的价值守望[J].江苏教育：小学教学，2014 （3）：27-29.