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【摘 要】
微课是一种新式的教学方式，一经提出后得到了很多教育学者的重视，在整个教育界也掀起轩然大波，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程和拓展素材的结构化数字资源。本文介绍了微课的具体内容，阐述了微课在初中英语教学中的意义和应用。
【关键词】
微课 初中 英语 教学 应用 研究
最近这些年由于网络技术逐渐发展，“微时代”已经步入到我们的生活当中，微信、微博等对我们带来了很大的影响，同时学习上也出现了微课这种新型信息技术，这对于教师和学生来说都是一种教与学相融合的新型方式。将其在初中英语教学中应用可以实现全面提升课堂教学效率，使学生的主体地位能够充分体现，初中英语教师应该加强微课在课堂上的应用，使学生能够直观地学习英语知识，帮助学生克服学习英语的难点。
一、什么是微课
微课就是一种利用视频讲述课本内容，达到教学目标的方式，重点针对某一个章节里的内容或者某个知识点等，使其用视频教学的形式得到体现，然后再用流媒体形式传播给学生们，用这种简单、完整、高效的教学形式，能够激发学生们对学习英语的兴趣，新的教学方式会给学生们及教师带来良好的体验。初中英语的内容使学生们觉得枯燥，由于学生们对英语学习的时间并不长，掌握的知识也有限，对于英语知识大多需要死记硬背，使得英语课堂学生学习效率并不高，但是使用了微课式教学后，极大地提升了学生学习英语的兴趣，同时也加强了学生的学习效率。微课从一定程度上说，打破了传统的课堂教学模式，帮助学生建立了新式学习环境，使学生的学习兴趣被激发出来。微课也需要教师具有较高的教学技巧并对整个教学内容做到熟记于心，在视频内出现的知识重点要在第一时间向学生们进行讲解，还要采取链接的形式来帮助学生们复习已经学过的知识，微课的教学特点有教学目的清晰、指向性明确、内容简短精炼、样式新颖等[1]。
二、微课在初中英语教学中的发展
在新课程标准下，不仅要建立现代化职业教育体系，还要适应社会信息化的进程，网络技术和多媒体技术使人们的工作方式、学习方式和生活方式都收到了冲击，也对我国教育产生了影响。对于微课来说，它已经成为越来越多教师和学生获取教育资源的一个重要部分，同时也给新的教学模式开辟了一个平台。初中英语教学在微课的影响下能够使学生的自主学习能力得到提升，初中英语既是学生学习的重点，同时也是难点，应用微课进行教学可以为教师提供良好的教学思路，以传统教学方式为基础并做出改变，使学生的英语综合能力得到提升，不断使学生养成遇到问题分析问题、解决问题的能力，教学重点应该放在使学生养成自主思考的习惯上，能够帮助学生在初中形成良好的英语思维能力，为学生以后学习英语的道路做好铺垫[2]。
三、微课在初中英语教学中的应用
（一）在英语教学课前
在每次上课之前，教师应该使用微课来制作当堂课程需要用到的视频，并把本次课堂上要向学生们讲述的重点、难点都放入到视频之中，由于学生们对整个视频内容都充满好奇，所以就会对新的知识点产生情趣。教师在开始上课以前应该考虑如何将学生引入课堂，怎样活跃课堂气氛能够抓住学生的注意力，所以教师就可以在课前设计一个简短的视频来做课堂引入，这个视频既可以是搞笑、风趣并和本节课有关的内容，还可以放一首歌，还可以是学生们之间的对话，其内容也要符合本堂课的内容，这些引入环节最重要的就是能够引发学生的兴趣，把学生放在教学中的主体地位，若想使学生们能够进行课堂互动的微课内容主要有问答式题目、词语接龙、绕口令等。
（二）在英语教学课堂上
英语课堂上学生应该做到以下四点：听、说、读、写。听就是指听老师讲述的内容以及观察教师播放的幻灯片或者视频，应该做到全神贯注。由于在听这一环节很多学生的注意力都容易分散，特别是在听录音时，学生一不留神就不知道到底听到了哪里，这时候教师应该时刻提醒学生读到了哪里，让学生聚精会神的听，在听过以后就要跟老师或者跟着录音读，只有通过读才能真正检验自己是否掌握了单词的真确发音，读可以是一种重复的工作，在读的同时还可以写，写是为了增强记忆，这是建立在听和读的基础之上，有一些词汇对于初中学生来说只凭借听和读是很难掌握的，这时就需要写来深化记忆，。在听、读、写以后，还有一项说的过程，每一位教师都希望学生能够很好地将这节课的知识消化，但是怎么能够使学生们减慢遗忘的速度呢？这就需要教师给学生们联系的时间和机会，把课堂还给学生们，让学生们进行句型训练和对话等，这样不仅能够使学生的学習兴趣得到丰富，同时还能够使其学习效率得到提升[3]。
（三）在英语教学课后
课堂学习后能够通过微课来让学生们对所学知识进行复习。例如，教师可以根据学生的实际情况来制作复习视频，学生通过观看复习视频后能够起到巩固已经掌握的知识的作用，这样的复习方法能够直观且有效的使学生掌握知识。同时，教室也可以采用微课的形式来让学生们进行课后训练，通过在视频中列举一些有代表性的例题来测试学生对这节课重点知识的掌握程度。在课后最重要的就是要进行课后评价和思考，评价是对学生的一种检验，也是促进教学的一种方式。对教师来说，反思能够使教学质量得到提升，对学生来说，反思是使其学习成绩得到提高的过程。
【结 语】
微课教学是一种生动、形象、直观且清晰的教学方式，也为学生提供了一种全新的学习方法，通过这种形式能够把整个教学过程变得具体化、情景化和趣味化，不断优化课堂内容，充分激发学生对英语的兴趣和喜爱，从而使英语课堂效率逐渐提升。
【参考文献】
【1】丛叶红.微课在初中英语教学中的应用【J】.中学生英语，2017（04）
【2】吴凌.浅谈“微课”在初中英语教学中的应用【J】.中学生英语，2015（34）
【3】陈东辉.关于微课在初中英语教学中的应用探讨【J】.校园英语，2015（18）
微课是一种新式的教学方式，一经提出后得到了很多教育学者的重视，在整个教育界也掀起轩然大波，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程和拓展素材的结构化数字资源。本文介绍了微课的具体内容，阐述了微课在初中英语教学中的意义和应用。
【关键词】
微课 初中 英语 教学 应用 研究
最近这些年由于网络技术逐渐发展，“微时代”已经步入到我们的生活当中，微信、微博等对我们带来了很大的影响，同时学习上也出现了微课这种新型信息技术，这对于教师和学生来说都是一种教与学相融合的新型方式。将其在初中英语教学中应用可以实现全面提升课堂教学效率，使学生的主体地位能够充分体现，初中英语教师应该加强微课在课堂上的应用，使学生能够直观地学习英语知识，帮助学生克服学习英语的难点。
一、什么是微课
微课就是一种利用视频讲述课本内容，达到教学目标的方式，重点针对某一个章节里的内容或者某个知识点等，使其用视频教学的形式得到体现，然后再用流媒体形式传播给学生们，用这种简单、完整、高效的教学形式，能够激发学生们对学习英语的兴趣，新的教学方式会给学生们及教师带来良好的体验。初中英语的内容使学生们觉得枯燥，由于学生们对英语学习的时间并不长，掌握的知识也有限，对于英语知识大多需要死记硬背，使得英语课堂学生学习效率并不高，但是使用了微课式教学后，极大地提升了学生学习英语的兴趣，同时也加强了学生的学习效率。微课从一定程度上说，打破了传统的课堂教学模式，帮助学生建立了新式学习环境，使学生的学习兴趣被激发出来。微课也需要教师具有较高的教学技巧并对整个教学内容做到熟记于心，在视频内出现的知识重点要在第一时间向学生们进行讲解，还要采取链接的形式来帮助学生们复习已经学过的知识，微课的教学特点有教学目的清晰、指向性明确、内容简短精炼、样式新颖等[1]。
二、微课在初中英语教学中的发展
在新课程标准下，不仅要建立现代化职业教育体系，还要适应社会信息化的进程，网络技术和多媒体技术使人们的工作方式、学习方式和生活方式都收到了冲击，也对我国教育产生了影响。对于微课来说，它已经成为越来越多教师和学生获取教育资源的一个重要部分，同时也给新的教学模式开辟了一个平台。初中英语教学在微课的影响下能够使学生的自主学习能力得到提升，初中英语既是学生学习的重点，同时也是难点，应用微课进行教学可以为教师提供良好的教学思路，以传统教学方式为基础并做出改变，使学生的英语综合能力得到提升，不断使学生养成遇到问题分析问题、解决问题的能力，教学重点应该放在使学生养成自主思考的习惯上，能够帮助学生在初中形成良好的英语思维能力，为学生以后学习英语的道路做好铺垫[2]。
三、微课在初中英语教学中的应用
（一）在英语教学课前
在每次上课之前，教师应该使用微课来制作当堂课程需要用到的视频，并把本次课堂上要向学生们讲述的重点、难点都放入到视频之中，由于学生们对整个视频内容都充满好奇，所以就会对新的知识点产生情趣。教师在开始上课以前应该考虑如何将学生引入课堂，怎样活跃课堂气氛能够抓住学生的注意力，所以教师就可以在课前设计一个简短的视频来做课堂引入，这个视频既可以是搞笑、风趣并和本节课有关的内容，还可以放一首歌，还可以是学生们之间的对话，其内容也要符合本堂课的内容，这些引入环节最重要的就是能够引发学生的兴趣，把学生放在教学中的主体地位，若想使学生们能够进行课堂互动的微课内容主要有问答式题目、词语接龙、绕口令等。
（二）在英语教学课堂上
英语课堂上学生应该做到以下四点：听、说、读、写。听就是指听老师讲述的内容以及观察教师播放的幻灯片或者视频，应该做到全神贯注。由于在听这一环节很多学生的注意力都容易分散，特别是在听录音时，学生一不留神就不知道到底听到了哪里，这时候教师应该时刻提醒学生读到了哪里，让学生聚精会神的听，在听过以后就要跟老师或者跟着录音读，只有通过读才能真正检验自己是否掌握了单词的真确发音，读可以是一种重复的工作，在读的同时还可以写，写是为了增强记忆，这是建立在听和读的基础之上，有一些词汇对于初中学生来说只凭借听和读是很难掌握的，这时就需要写来深化记忆，。在听、读、写以后，还有一项说的过程，每一位教师都希望学生能够很好地将这节课的知识消化，但是怎么能够使学生们减慢遗忘的速度呢？这就需要教师给学生们联系的时间和机会，把课堂还给学生们，让学生们进行句型训练和对话等，这样不仅能够使学生的学習兴趣得到丰富，同时还能够使其学习效率得到提升[3]。
（三）在英语教学课后
课堂学习后能够通过微课来让学生们对所学知识进行复习。例如，教师可以根据学生的实际情况来制作复习视频，学生通过观看复习视频后能够起到巩固已经掌握的知识的作用，这样的复习方法能够直观且有效的使学生掌握知识。同时，教室也可以采用微课的形式来让学生们进行课后训练，通过在视频中列举一些有代表性的例题来测试学生对这节课重点知识的掌握程度。在课后最重要的就是要进行课后评价和思考，评价是对学生的一种检验，也是促进教学的一种方式。对教师来说，反思能够使教学质量得到提升，对学生来说，反思是使其学习成绩得到提高的过程。
【结 语】
微课教学是一种生动、形象、直观且清晰的教学方式，也为学生提供了一种全新的学习方法，通过这种形式能够把整个教学过程变得具体化、情景化和趣味化，不断优化课堂内容，充分激发学生对英语的兴趣和喜爱，从而使英语课堂效率逐渐提升。
【参考文献】
【1】丛叶红.微课在初中英语教学中的应用【J】.中学生英语，2017（04）
【2】吴凌.浅谈“微课”在初中英语教学中的应用【J】.中学生英语，2015（34）
【3】陈东辉.关于微课在初中英语教学中的应用探讨【J】.校园英语，2015（18）