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〔关键词〕 学校管理；小事工程；精细管理
〔中图分类号〕 G637〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2011）10（A）—00３４—０２
“学校无小事，事事皆育人；教育无空地，处处需精细。”在学校管理过程中，每一件小事、每一个细节都至关重要。我校在“一切为学生终身发展奠基”办学理念的引领下，创新育人机制，实施“小事工程”，推行精细管理，使学校管理工作取得了显著成效。
一、 抓小事，持之以恒
首先，我校制定了《平泉中学“小事工程”实施方案》，内容涉及指导思想、组织领导、具体措施、考核评价办法、预期结果等几个部分。其既有很强的操作性，又体现出层次性，是学校“小事工程”实施的行动纲领。学校各部门也根据各自的工作性质制定了部门“小事工程”实施方案。且根据岗位要求，又制定了领导干部、科任教师“4、5、3”工作细则。即领导干部每天做好四件事：检查1次—2次教师课堂教学状况和办公情况；抽查一个年级某学科教师备课情况；组织一次大课间和安全疏导活动；写一篇工作日记。每周完成五项任务：听评1节—2节课；参与一次教研活动；考察某一班级管理情况；随机进行一次家访活动；落实好常规性和临时性任务。每月组织三项活动：一次教学质量分析会；一次教学联查；一次青年教师分析会。教师每日做到四精心：精心备课、讲课；精心布置、批改作业；精心讲评、辅导；精心参与学生活动。每周完成五项任务：一套训练命题任务；一周学情分析任务；１节—２节听课评课任务；一次集体备课任务；一次政治学习和业务培训任务。每月做到“三个参加”：参加一次班（团）队活动；参加一次校本培训活动，并做一套高考或中考试卷；参加一次月考质量分析会。每天从三个方面进行自我反思：我的教学是否有效；谁的教学比我更有效；怎样的教学才能最有效。
然后，我校开展了“管好自己的手”、“管好自己的口”、“管好自己的行”、“管好自己的事”等专题活动。有目的、有计划地对学生进行养成教育，从学生的穿着打扮、卫生习惯、集合速度、上课纪律等点滴小事、细节抓起，加大对班级常规管理考核的力度。全校54个教学班师生通过学制度、订班规、树典型、找差距等途径，营造出了浓厚的学习氛围，学风、班风焕然一新。
最后，按照“严谨认真、循序渐进、讲求实效、持之以恒”的工作思路，以构建优秀班集体为目标，以创建五星级班级、文明宿舍为抓手，促使学生共同奋发向上，使之成为有理想、讲道德、负责任、会合作、懂生活、能自立的人才，并通过国旗下讲话、军训、主题班会、十八岁成人宣誓、文明礼仪检查、纪律与卫生流动红旗评比、绿色班级评选及新守则与新规范知识竞赛等活动，加强学生的养成教育，使学生在知、情、意、行等方面由“他律”走向“自律”。
二、重细节，精益求精
首先，我校构建并实施了“三四五”管理机制，采用了多线立体运行、条块交互结合的“扁平化”管理模式，管理重心下移至年级组、教研组，且实施了班级组负责制，各班级组在学校的宏观调控下，相对独立地运作，具体的目标、责任、计划、措施等则由基层部门依据学校大政方针制定，再由学校统筹规划。实现了学校、年级、班级的三级纵向管理，学校对部门、部门对年级、年级对班级、班级对学生个人实施四级督查，政教处、教导处、总务处、团委、值周组则进行横向管理考核，立体化、条块化的管理网络逐步形成，真正做到了对每月、每周、每天、每时段的工作进行管理考核，形成了日通报反馈、周汇总小结、月排名奖惩机制，使得件件小事有管理、有考核、有评价。
然后，我校大力推进师生自主管理，将全面育人的办学思想落到实处。提出了“全体参与，全员管理，全面育人”的“三全”管理基本理念，建立并实施了“全员管理，量化达标”的管理模式，积极宣传“人人都是管理者又都是执行者，人人都是教育者又都是受教育对象”的新思想，实现责任到班、责任到人、全员参与、量化达标。同时，切实落实了“全面育人”理念，使教职工树立起人人都是教育工作者，处处都有教育工作的大教育观。从课堂教学到后勤服务，各部门、各环节都创设育人环境，做到处处育人、时时育人。
最后，营造育人氛围，突出教育主题，力求把“小事情”做成“大文章”。要求学生：爱国从唱好国歌做起；爱校从戴好校徽做起；爱班级从遵守纪律做起；爱父母从不乱花钱做起；爱老师从认真学习做起；爱自己从珍惜生命做起；爱同学从乐于助人做起；爱劳动从做好值日做起；讲文明从使用礼貌用语做起；讲秩序从打饭排队做起；讲节约从随手关灯做起；讲学习从做好作业做起；讲卫生从不乱扔垃圾做起；锻炼身体从做好操做起等。引导学生做好小事，养成良好习惯，以此来推动学校思想道德建设，提高育人质量。此外，结合管理中的一些难点，学校有针对性地提出了一些阶段性“小事工程”重点内容，一月一个主题，一周一个专题。如，每学期开学第一个月，针对学生在假期里形成的懒散习惯，集中进行为期四周的入学教育，从清查玩具、赌具、刀具，揭批一些学生的违纪现象入手，正学风，正校风；开学第二个月，针对一些学生恶习逐渐暴露、言行放纵的现象，开展思想纪律整顿活动，纠正一些学生错误言行，正思想，正态度；在重大节日，积极开展专项庆祝活动；逢自然灾害之际，号召学生“胸怀国家民族，关心国家大事”，并组织学生收看时政专题片、召开主题班（团）会、写心得、谈体会，从小处着手，培育学生的民族精神；在植树节、世界粮食日、世界水日、世界艾滋病日、国际禁毒日等节日期间，大力开展专题宣传，要求学生应节约每一粒粮食、每一滴水等，保护自然、珍惜生命要从小事做起，从自身做起。
三、善育人，培养习惯
首先，我校要求每一位教师对学生的言行举止等进行不间断、经常性的教育，促进学生良好习惯、基本能力的养成。如，餐桌前告诉学生：一粥一饭，来之不易，不能挑食，不能浪费；书桌前告诉学生：自古以来学有所成的人，都离不开一个“苦”字，因此，学习要持之以恒，不可半途而废；校园中告诉学生：与人交往要有礼貌，只有先尊重别人，才能赢得别人的尊重。通过这样的反复教育，既提高了学生的思想认识，又培养了他们良好的行为习惯，使学生由“他律”走向“自律”。
然后，充分发挥环境育人的功效。校园人文景观建设、宣传橱窗设计、教室中班训与名言警句选择、楼道墙壁上及草坪中安放的文明提示语牌等，处处紧扣小事工程及学生行为习惯养成，让学生在浓厚的校园文化氛围中陶冶情操，在潜移默化中受到教育。
最后，创建教育阵地，以活动育人，让“小事情”有“大舞台”。为了使“小事工程”收到实效，我校注重加强校园文化建设和活动阵地建设，积极搭建活动平台，让学生充分展示自我，在活动中提高素质。主动在《平泉中学报》上报道小事工程开展情况；在学校网站上开辟“小事工程专栏”；在阅览室展出学生们开展小事工程的活动材料；在校园广播、校园动态上报道小事工程中先进的人和事；各班每学期办两期小事工程黑板报，召开两次以小事工程为主题的班（团）会；并通过“迎奥运、讲文明、树新风”、向沙秀石老师学习、学雷锋周、文明礼貌月、仪容仪表检查、文明宿舍评比、行为规范月、团员教育大会、青春期心理生理健康教育等主题活动及校园文化艺术节、演讲赛、运动会等大型活动的开展，落实小事工程，让学生在活动中充分展示自我，并做好点滴小事，使小事工程在“大教育观”思想的指导下，内容更加丰富多彩，使学生在活动参与中锻炼能力、增强素质、升华思想、提升境界。
四、求实效，多方共管
当前，一些社会丑恶现象沉渣泛起，严重腐蚀着未成年人的心灵。为了防止学生在家庭、社会受到一些不良因素的影响，我校提出把“小事工程”向家庭、社会延伸，向周末、假期延伸，以为和谐社会的建设发挥学校应有的作用。如，我校利用每学期两次的家长委员会议、两次全体学生家长培训会及每学期开学的家长开放日等，对学生家长进行培训，并通过聘请法制副校长、参与社会治安综合治理等，联合社会各方力量对学校周边环境进行治理，从一些最容易被忽视、被别人看来是一些无关大碍的小事做起，学校、家庭、社会多方共管，形成合力，让学生、学校所做的小事能成为建设和谐社会的大事，从而促进学校不断发展。
编辑：孟刚
〔中图分类号〕 G637〔文献标识码〕 Ｃ
〔文章编号〕 1004—0463（2011）10（A）—00３４—０２
“学校无小事，事事皆育人；教育无空地，处处需精细。”在学校管理过程中，每一件小事、每一个细节都至关重要。我校在“一切为学生终身发展奠基”办学理念的引领下，创新育人机制，实施“小事工程”，推行精细管理，使学校管理工作取得了显著成效。
一、 抓小事，持之以恒
首先，我校制定了《平泉中学“小事工程”实施方案》，内容涉及指导思想、组织领导、具体措施、考核评价办法、预期结果等几个部分。其既有很强的操作性，又体现出层次性，是学校“小事工程”实施的行动纲领。学校各部门也根据各自的工作性质制定了部门“小事工程”实施方案。且根据岗位要求，又制定了领导干部、科任教师“4、5、3”工作细则。即领导干部每天做好四件事：检查1次—2次教师课堂教学状况和办公情况；抽查一个年级某学科教师备课情况；组织一次大课间和安全疏导活动；写一篇工作日记。每周完成五项任务：听评1节—2节课；参与一次教研活动；考察某一班级管理情况；随机进行一次家访活动；落实好常规性和临时性任务。每月组织三项活动：一次教学质量分析会；一次教学联查；一次青年教师分析会。教师每日做到四精心：精心备课、讲课；精心布置、批改作业；精心讲评、辅导；精心参与学生活动。每周完成五项任务：一套训练命题任务；一周学情分析任务；１节—２节听课评课任务；一次集体备课任务；一次政治学习和业务培训任务。每月做到“三个参加”：参加一次班（团）队活动；参加一次校本培训活动，并做一套高考或中考试卷；参加一次月考质量分析会。每天从三个方面进行自我反思：我的教学是否有效；谁的教学比我更有效；怎样的教学才能最有效。
然后，我校开展了“管好自己的手”、“管好自己的口”、“管好自己的行”、“管好自己的事”等专题活动。有目的、有计划地对学生进行养成教育，从学生的穿着打扮、卫生习惯、集合速度、上课纪律等点滴小事、细节抓起，加大对班级常规管理考核的力度。全校54个教学班师生通过学制度、订班规、树典型、找差距等途径，营造出了浓厚的学习氛围，学风、班风焕然一新。
最后，按照“严谨认真、循序渐进、讲求实效、持之以恒”的工作思路，以构建优秀班集体为目标，以创建五星级班级、文明宿舍为抓手，促使学生共同奋发向上，使之成为有理想、讲道德、负责任、会合作、懂生活、能自立的人才，并通过国旗下讲话、军训、主题班会、十八岁成人宣誓、文明礼仪检查、纪律与卫生流动红旗评比、绿色班级评选及新守则与新规范知识竞赛等活动，加强学生的养成教育，使学生在知、情、意、行等方面由“他律”走向“自律”。
二、重细节，精益求精
首先，我校构建并实施了“三四五”管理机制，采用了多线立体运行、条块交互结合的“扁平化”管理模式，管理重心下移至年级组、教研组，且实施了班级组负责制，各班级组在学校的宏观调控下，相对独立地运作，具体的目标、责任、计划、措施等则由基层部门依据学校大政方针制定，再由学校统筹规划。实现了学校、年级、班级的三级纵向管理，学校对部门、部门对年级、年级对班级、班级对学生个人实施四级督查，政教处、教导处、总务处、团委、值周组则进行横向管理考核，立体化、条块化的管理网络逐步形成，真正做到了对每月、每周、每天、每时段的工作进行管理考核，形成了日通报反馈、周汇总小结、月排名奖惩机制，使得件件小事有管理、有考核、有评价。
然后，我校大力推进师生自主管理，将全面育人的办学思想落到实处。提出了“全体参与，全员管理，全面育人”的“三全”管理基本理念，建立并实施了“全员管理，量化达标”的管理模式，积极宣传“人人都是管理者又都是执行者，人人都是教育者又都是受教育对象”的新思想，实现责任到班、责任到人、全员参与、量化达标。同时，切实落实了“全面育人”理念，使教职工树立起人人都是教育工作者，处处都有教育工作的大教育观。从课堂教学到后勤服务，各部门、各环节都创设育人环境，做到处处育人、时时育人。
最后，营造育人氛围，突出教育主题，力求把“小事情”做成“大文章”。要求学生：爱国从唱好国歌做起；爱校从戴好校徽做起；爱班级从遵守纪律做起；爱父母从不乱花钱做起；爱老师从认真学习做起；爱自己从珍惜生命做起；爱同学从乐于助人做起；爱劳动从做好值日做起；讲文明从使用礼貌用语做起；讲秩序从打饭排队做起；讲节约从随手关灯做起；讲学习从做好作业做起；讲卫生从不乱扔垃圾做起；锻炼身体从做好操做起等。引导学生做好小事，养成良好习惯，以此来推动学校思想道德建设，提高育人质量。此外，结合管理中的一些难点，学校有针对性地提出了一些阶段性“小事工程”重点内容，一月一个主题，一周一个专题。如，每学期开学第一个月，针对学生在假期里形成的懒散习惯，集中进行为期四周的入学教育，从清查玩具、赌具、刀具，揭批一些学生的违纪现象入手，正学风，正校风；开学第二个月，针对一些学生恶习逐渐暴露、言行放纵的现象，开展思想纪律整顿活动，纠正一些学生错误言行，正思想，正态度；在重大节日，积极开展专项庆祝活动；逢自然灾害之际，号召学生“胸怀国家民族，关心国家大事”，并组织学生收看时政专题片、召开主题班（团）会、写心得、谈体会，从小处着手，培育学生的民族精神；在植树节、世界粮食日、世界水日、世界艾滋病日、国际禁毒日等节日期间，大力开展专题宣传，要求学生应节约每一粒粮食、每一滴水等，保护自然、珍惜生命要从小事做起，从自身做起。
三、善育人，培养习惯
首先，我校要求每一位教师对学生的言行举止等进行不间断、经常性的教育，促进学生良好习惯、基本能力的养成。如，餐桌前告诉学生：一粥一饭，来之不易，不能挑食，不能浪费；书桌前告诉学生：自古以来学有所成的人，都离不开一个“苦”字，因此，学习要持之以恒，不可半途而废；校园中告诉学生：与人交往要有礼貌，只有先尊重别人，才能赢得别人的尊重。通过这样的反复教育，既提高了学生的思想认识，又培养了他们良好的行为习惯，使学生由“他律”走向“自律”。
然后，充分发挥环境育人的功效。校园人文景观建设、宣传橱窗设计、教室中班训与名言警句选择、楼道墙壁上及草坪中安放的文明提示语牌等，处处紧扣小事工程及学生行为习惯养成，让学生在浓厚的校园文化氛围中陶冶情操，在潜移默化中受到教育。
最后，创建教育阵地，以活动育人，让“小事情”有“大舞台”。为了使“小事工程”收到实效，我校注重加强校园文化建设和活动阵地建设，积极搭建活动平台，让学生充分展示自我，在活动中提高素质。主动在《平泉中学报》上报道小事工程开展情况；在学校网站上开辟“小事工程专栏”；在阅览室展出学生们开展小事工程的活动材料；在校园广播、校园动态上报道小事工程中先进的人和事；各班每学期办两期小事工程黑板报，召开两次以小事工程为主题的班（团）会；并通过“迎奥运、讲文明、树新风”、向沙秀石老师学习、学雷锋周、文明礼貌月、仪容仪表检查、文明宿舍评比、行为规范月、团员教育大会、青春期心理生理健康教育等主题活动及校园文化艺术节、演讲赛、运动会等大型活动的开展，落实小事工程，让学生在活动中充分展示自我，并做好点滴小事，使小事工程在“大教育观”思想的指导下，内容更加丰富多彩，使学生在活动参与中锻炼能力、增强素质、升华思想、提升境界。
四、求实效，多方共管
当前，一些社会丑恶现象沉渣泛起，严重腐蚀着未成年人的心灵。为了防止学生在家庭、社会受到一些不良因素的影响，我校提出把“小事工程”向家庭、社会延伸，向周末、假期延伸，以为和谐社会的建设发挥学校应有的作用。如，我校利用每学期两次的家长委员会议、两次全体学生家长培训会及每学期开学的家长开放日等，对学生家长进行培训，并通过聘请法制副校长、参与社会治安综合治理等，联合社会各方力量对学校周边环境进行治理，从一些最容易被忽视、被别人看来是一些无关大碍的小事做起，学校、家庭、社会多方共管，形成合力，让学生、学校所做的小事能成为建设和谐社会的大事，从而促进学校不断发展。
编辑：孟刚