论文部分内容阅读
基于国家治理能力创新的视角,以社区教育的参与主体之一社区学习团队为切入点,走访上海市静安区20个社区学习团队,探究社区学习团队参与社会治理的现状,总结其遇到的困惑和问题,从而提出依托社区学习团队促进社会治理的工作思路,旨在引导团队"自发组织、自主管理、自我教育、自筹经费、自创活动、自我提升",盘活社区的文化资源,增进团队的自治能力。