【摘 要】
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在教育教学实践中,做好差生的转化工作,防止两极分化的产生,是每位教师必须认真研究的重要课题之一。教育心理学告诉我们,差生同样有进取心、求知欲、自我实现和被人尊重的渴
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在教育教学实践中,做好差生的转化工作,防止两极分化的产生,是每位教师必须认真研究的重要课题之一。教育心理学告诉我们,差生同样有进取心、求知欲、自我实现和被人尊重的渴望。造成差生出现的原因是多方面的,但是,一概归咎于学生智力问题的观点无疑是片面和错误的,很不利于对学生全面素质的培养和提高。事实上,差生存在的异常心理因素才是阻碍他们进步和转化的一个重要原因。 一、差生普遍存在的心理问题 差生,一般指思想或学习比较差的学生,他们都普遍存有自卑感、孤独感、厌恶感三种异常心理因素,它们就象一个沉重的包袱压在差生们的
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摘 要：在概念教学中，为了建立严密的概念结构，可利用概念图这样的工具对不同的知识领域建立不同的联系，这样可使学生对物理概念有更加深刻的理解，进而帮助他们形成合理的概念结构。 关键词：物理概念；概念结构；概念图 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）7-0064-3 物理概念是反映物理现象、物理过程本质属性的思维形式。物理概念教学往往是物理教学中的难