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【摘 要】计算机教学质量的提升能够让中职学生掌握一定的计算机知识，提升他们的计算机应用能力。在中职教学过程中，除了要让学生掌握基本的专业知识，提高学生的计算机应用能力也是非常重要的。随着信息技术以及计算机技术的不断发展，计算机已经逐步渗透到我们日常生活中的各个方面，为我们日常生活中部分问题的解决提供了更加便利的方式。为了提升中职计算机教学的教学效率，教师可以选择项目教学法这种新型教学模式来组织教学活动。
【关键词】中职计算机;项目教学法;应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0248-01
由于项目教学法自身的优势，其在教学中的应用越来越广泛，它是指在具体的教学过程中，教师根据具体的教学内容划分为不同的项目，让学生通过具体项目的完成来进行相应知识的学习。当教师把知识划分为不同的项目后，学生的学习压力会得到不同程度的减轻，从而使学生的学习更加高效。项目教学法的应用能够显著提升学生的学习热情和学习能力，因而学生会主动参与到项目的完成过程中，他们从中得到的收获会更多，这一教学方法的应用还可以充分发挥学生的主体地位，让学生作为教学活动的主体来进行相关知识的学习。
一、合理设计教学项目
为了保证项目教学法的顺利实施，教师首先要设计合理的教学项目，项目的选择是否合理对于课堂教学效率有非常重要的作用。如果教师能够根据具体的教学目标并结合学生的兴趣点进行合理的项目策划，那么学生就能够高效地进行课堂学习，但是如果教师的项目偏离教学要求，即使学生掌握了这部分内容，由于这部分内容的应用较少，其对于学生的作用也不大。因此，教师必须要对项目的选择和策划投入更多的时间和耐心，首先教师要保证项目符合教学大纲的要求，让学生能够通过具体的学习提升其自身的计算机水平，让学生能够掌握一定的计算机技术，还要保证学生对学习过程中的细节保持一定的热情和参与度。例如在“word操作”的教学过程中，教师可以借助一定的手段来提高学生的参与度，从而使学生灵活掌握基础的操作。教师可以选择一张电子明信片来让学生进行修改，由于在之前的教学过程中，教师自己向学生讲解了基本的操作，此时教师就不要过多干预学生，对学生操作的过程进行过多的指导，而是让学生充分发挥其对明信片的理解进行自主设计。
二、营造良好的学习氛围
为了充分发挥项目教学法对于提高学生的自主学习能力的作用，使班级内不同层次的学生都能通过这门课程的学习有所收获，教师要努力在班级内营造良好的学习氛围，使所有学生都能主动参与到项目教学的过程中。一个班级内学习氛围的营造不是仅仅依靠教师或仅仅依靠学生的努力就能达到的，它是师生合作的結果，也是班级内全体学生合作的结果。在应用项目教学法进行计算机教学的过程中，教师可以尝试改变由学生个人进行学习任务的形式，让学生通过小组合作的形式对任务进行分解，小组合作完成任务能够充分发挥每一个学生的个人特长，同时增强学生之间的默契程度，教师还可以让不同小组的学生进行交流或者进行比赛竞争，这更加有利于班级氛围的形成。例如在“word操作”教学过程中，针对一部分难度较大、操作步骤繁多、需要学生进行反复练习才能掌握的内容，教师可以让学生通过小组合作的形式进行学习，先由小组内掌握较好的学生进行演示，再由其它学生进行练习。在这个过程中，由于每个学生都会进行实际操作，其它学生也会给予相应的帮助与意见，既使每一个学生都对知识有了一定的掌握，又使学生之间的距离感减弱，如果时间允许，教师还可以让不同小组间进行相关交流或比赛，使得整个班级的氛围更加活跃。
三、创新评价机制
教师对于学生的最终评价也是项目教学法能否顺利实施的一项重要内容，如果教师给予学生的评价足够精准和准确，那么学生在进行学习的过程中也会给予教师更多的配合，他们的学习热情也更加高涨，这更加有利于教学质量的提升。在利用项目教学法进行教学的过程中，学生在完成教学活动时也多以小组合作的形式展开，而不是仅仅通过个人的不断尝试来进行，因此，在对学生进行评价时，教师不要把学生个人与集体割裂开来，而是要对学生在集体中的表现进行综合评价，并对整个小组内的合作情况进行综合考察。例如在对学生进行评价的过程中，教师可以创设相关的教学情境，让学生针对某一教学内容进行实际的学习和操作，并且可以让学生以小组参与的形式来进行。当学生以小组合作的形式进行某一知识的操作时，首先他们的压力会减小，而且通过对小组合作的观察，教师可以考察到学生个人对于知识的掌握情况，还可以对学生全方面的素质和能力进行综合考察，在对学生进行评价的过程中，教师要更多的注意细节方面的内容，看学生能否通过自身的检查来发现问题并找到相应的方式来解决问题。
结语
项目教学法作为一种新型的教学方式，其受到了各个阶段、各个学科教师越来越多的重视和应用。针对中职阶段的计算机教学，由于学生通过小学、初中的学习已经具备一定的基础，教师在教学过程中不要只把重点放在提高学生对于基础知识的掌握上，还可以适当提高教学难度，提升学生对于计算机的实际应用能力和解决问题的能力。针对项目教学法应用过程中出现的一系列问题，教师也要通过与学生的沟通和积极的探索来进行改善。
参考文献
[1]朱荣.中职计算机教学中的项目教学法应用[J].学子（理论版），2017（13）：17-17.
[2]王红冉.浅谈中职计算机教学中项目教学法的应用[J].科学中国人，2016（2）.
【关键词】中职计算机;项目教学法;应用
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0248-01
由于项目教学法自身的优势，其在教学中的应用越来越广泛，它是指在具体的教学过程中，教师根据具体的教学内容划分为不同的项目，让学生通过具体项目的完成来进行相应知识的学习。当教师把知识划分为不同的项目后，学生的学习压力会得到不同程度的减轻，从而使学生的学习更加高效。项目教学法的应用能够显著提升学生的学习热情和学习能力，因而学生会主动参与到项目的完成过程中，他们从中得到的收获会更多，这一教学方法的应用还可以充分发挥学生的主体地位，让学生作为教学活动的主体来进行相关知识的学习。
一、合理设计教学项目
为了保证项目教学法的顺利实施，教师首先要设计合理的教学项目，项目的选择是否合理对于课堂教学效率有非常重要的作用。如果教师能够根据具体的教学目标并结合学生的兴趣点进行合理的项目策划，那么学生就能够高效地进行课堂学习，但是如果教师的项目偏离教学要求，即使学生掌握了这部分内容，由于这部分内容的应用较少，其对于学生的作用也不大。因此，教师必须要对项目的选择和策划投入更多的时间和耐心，首先教师要保证项目符合教学大纲的要求，让学生能够通过具体的学习提升其自身的计算机水平，让学生能够掌握一定的计算机技术，还要保证学生对学习过程中的细节保持一定的热情和参与度。例如在“word操作”的教学过程中，教师可以借助一定的手段来提高学生的参与度，从而使学生灵活掌握基础的操作。教师可以选择一张电子明信片来让学生进行修改，由于在之前的教学过程中，教师自己向学生讲解了基本的操作，此时教师就不要过多干预学生，对学生操作的过程进行过多的指导，而是让学生充分发挥其对明信片的理解进行自主设计。
二、营造良好的学习氛围
为了充分发挥项目教学法对于提高学生的自主学习能力的作用，使班级内不同层次的学生都能通过这门课程的学习有所收获，教师要努力在班级内营造良好的学习氛围，使所有学生都能主动参与到项目教学的过程中。一个班级内学习氛围的营造不是仅仅依靠教师或仅仅依靠学生的努力就能达到的，它是师生合作的結果，也是班级内全体学生合作的结果。在应用项目教学法进行计算机教学的过程中，教师可以尝试改变由学生个人进行学习任务的形式，让学生通过小组合作的形式对任务进行分解，小组合作完成任务能够充分发挥每一个学生的个人特长，同时增强学生之间的默契程度，教师还可以让不同小组的学生进行交流或者进行比赛竞争，这更加有利于班级氛围的形成。例如在“word操作”教学过程中，针对一部分难度较大、操作步骤繁多、需要学生进行反复练习才能掌握的内容，教师可以让学生通过小组合作的形式进行学习，先由小组内掌握较好的学生进行演示，再由其它学生进行练习。在这个过程中，由于每个学生都会进行实际操作，其它学生也会给予相应的帮助与意见，既使每一个学生都对知识有了一定的掌握，又使学生之间的距离感减弱，如果时间允许，教师还可以让不同小组间进行相关交流或比赛，使得整个班级的氛围更加活跃。
三、创新评价机制
教师对于学生的最终评价也是项目教学法能否顺利实施的一项重要内容，如果教师给予学生的评价足够精准和准确，那么学生在进行学习的过程中也会给予教师更多的配合，他们的学习热情也更加高涨，这更加有利于教学质量的提升。在利用项目教学法进行教学的过程中，学生在完成教学活动时也多以小组合作的形式展开，而不是仅仅通过个人的不断尝试来进行，因此，在对学生进行评价时，教师不要把学生个人与集体割裂开来，而是要对学生在集体中的表现进行综合评价，并对整个小组内的合作情况进行综合考察。例如在对学生进行评价的过程中，教师可以创设相关的教学情境，让学生针对某一教学内容进行实际的学习和操作，并且可以让学生以小组参与的形式来进行。当学生以小组合作的形式进行某一知识的操作时，首先他们的压力会减小，而且通过对小组合作的观察，教师可以考察到学生个人对于知识的掌握情况，还可以对学生全方面的素质和能力进行综合考察，在对学生进行评价的过程中，教师要更多的注意细节方面的内容，看学生能否通过自身的检查来发现问题并找到相应的方式来解决问题。
结语
项目教学法作为一种新型的教学方式，其受到了各个阶段、各个学科教师越来越多的重视和应用。针对中职阶段的计算机教学，由于学生通过小学、初中的学习已经具备一定的基础，教师在教学过程中不要只把重点放在提高学生对于基础知识的掌握上，还可以适当提高教学难度，提升学生对于计算机的实际应用能力和解决问题的能力。针对项目教学法应用过程中出现的一系列问题，教师也要通过与学生的沟通和积极的探索来进行改善。
参考文献
[1]朱荣.中职计算机教学中的项目教学法应用[J].学子（理论版），2017（13）：17-17.
[2]王红冉.浅谈中职计算机教学中项目教学法的应用[J].科学中国人，2016（2）.