如果说表扬是孩子成长过程中的阳光和雨露，那么批评则是孩子成长过程中必不可少的良药。俗话说“良药苦口”，但是如果我们懂得让“批评”拐个弯，这剂“良药”不仅能“药到病除”。还能不苦口，从而促进孩子更健康地成长。
　　
　　一、使用童趣化的语言
　　
　　春天到了，我和孩子们在班级的自然角种下了花生种子。可没过几天，种植盆被挤裂了一个角，土撒了一地，刚种下的花生还没发芽，就不知被哪个孩子从土里抠出了许多。看到这种情景。我并没有发火，而是给孩子们讲了这么一段话：“老师刚才走过自然角时，突然听到哭声，原来是花生宝宝在哭。它说正在睡觉可是棉被突然不见了。哦。原来呀松松的黑土就是它的棉被。它还说要在土里睡上好几天。一直等到春姐姐来了把它们唤醒，才能伸出两片叶子和小朋友见面，它睡觉的时候最怕吵了。”这一席话产生了神奇的魅力，第二天那些被抠出来的花生宝宝重新回到了土里，小朋友再来观察时总是互相提醒要小心、要轻声。仿佛是对待新生的婴儿。
　　
　　二、身教重于言传
　　
　　秋游活动，尽管老师一再强调要保持公园的环境卫生，不得乱扔果皮、塑料袋等，可还是有两个幼儿将食品袋扔进了音乐喷泉的水池中。这时若只批评幼儿怎么怎么不对，教育他们要怎样怎样爱护环境，而任由塑料袋在水池中随风“舞蹈”，那么此时的语言就显得苍白无力，并且让幼儿感觉到老师的言行并不一致。于是我费尽周折找来了捕捞网，当食品袋捞上来时很多小朋友情不自禁地鼓起掌来，而扔垃圾的小朋友则不好意思地说：“老师，我错了!我以后再也不随地扔垃圾了。”
　　
　　三、给“批评”穿上赞美华衣
　　
　　凯夫小朋友常常迟到。这天大班早操做完了，凯夫拉着奶奶一路小跑入园，奶奶气喘吁吁地说：“他说要迟到了，一路上拖着我一直跑。”虽然凯夫又迟到了，但是老师没有批评他而是对他说：“我们的凯夫有时间观念了，懂得要准时到幼儿园，真不错!”听到这里，原本躲在奶奶背后的凯夫，抬起了脑袋，满脸开心样，一连几天凯夫都没有迟到。是呀，赞扬总比批评来得甜美，对于孩子来说一声赞扬、一点肯定会使他增加改正缺点的信心和决心。
　　
　　四、巧用身边的榜样暗示
　　
　　绘画活动时。有的幼儿姿势不正确，老师可说：“××小朋友笔握得真好，坐得也很直。”这时全班的孩子都会马上接受暗示，正正身子坐好。收拾玩具时，发现几个孩子偷懒不收拾，老师可以表扬做事有始有终、坚持完成任务的孩子，也能让那些偷懒的孩子意识到自己的错误。