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【摘要】随着计算机技术得到广泛的应用，关于计算机的学习也越发的受到重视，本文就结合了本人的工作经验，提出了几点关于如何上好小学微机课的几点看法和思考，希望为广大同仁提供帮助。
【关键词】小学 ； 微机课 ； 看法 ； 计算机技术
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0191-02
小学微机课程难度并不大，但是想要上好却也不容易，如何吸引孩子的注意力，引起学生的兴趣（不单是对计算机游戏，更多是对计算机的基本操作和基本理论知识）为以后进一步学习更高深的计算机技术打下坚实的基础，成为小学计算机老师的主要教学任务和目标，本文就结合笔者的工作经验，浅谈几点看法：
一、大胆改革，将数学知识应用到小学计算机教学中
数学是现实世界研究数学关系的一门科学，而计算机科学是在数学基础上解决计算机问题的方式方法，两者相辅相成，有着质的联系。在小学阶段，计算机教师若能从计算机算法、算理的高度出发，结合小学生的认知水平，进行计算机数学教学，不仅能使学生解除对计算机的神秘感，还能帮助他们从计算机的角度去思考问题、解决问题。
二、形象举例，变抽象为直观
在教学中有许多计算机术语是很抽象的，小学生一时难以理解，在教学中教师若能巧用生活中的实例，进行形象的比喻，就能轻而易举地让学生接受计算机知识。比如在教学计算机的组成时，教师可以将计算机比喻成一个人，人的感觉器官（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后由输出设备（嘴巴等）输出来。这样一讲，学生不仅感兴趣，而且印象深刻，还记得牢。
三、抓住特点，利用口诀，加强记忆
在小学计算机的学习过程中，最基本也是最重要的一项内容就是要熟悉电脑键盘。对于键盘上的一百多个按键，学生要熟记各键的功能，除了加强练习外，必要的记忆也是需要的。在教学中，为了加强学生记忆，教师可采用口诀法。如在教学中讲删除键的时候，教师可让学生熟记“删除之前先插入，DEL键后面除，连续按动退格键，前面字母个个无”的口诀，并将口诀做成桌面背景，让学生时刻能看到，并牢记于心。
四、运用多种方法，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。小学生的注意力难于长时间的集中，极易被其他事情所吸引。在计算机教学中，教师可运用游戏、多媒体展示等多种方法，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的好奇心，使得他们对每一节的内容都充满好奇心，都想去实践。例如，在教学“鼠标”的操作时，融入“纸牌”游戏，在翻牌的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了拖动操作。这样就达到了让学生在玩中学、在学中玩的目的。学生不仅玩得高兴，而且学得好，进一步激发了他们学习计算机的兴趣。又如，可以自己设计一些多媒体演示软件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将以往学生制作的作品，如贺卡，报刊、统计成绩等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中，从而激发了学习兴趣。
五、因材施教，促进学生共同发展
上机实践是信息技术课的一项重要内容，由于学生水平参差不齐，有基础的学生已经掌握了课堂知识，能自由操作，而无基础的学生却接受起来较困难，不会操作；有基础的学生在学习时容易出现开小差、不认真听讲的问题，而无基础的学生却因为教师辅导不过来而得不到很好的练习。这从很大程度上影响了课堂教学的效果。那怎样才能解决这个矛盾呢？在此笔者结合下边例子进行阐述。例如，教学画图的“保存”这一内容时，很多学生接受起来很难，但有基础的学生或者已经学会的学生却早就掌握了这一知识点。于是，我先进行统一讲解，然后让已经掌握的学生“分组包干”，一人负责一个小组来辅导其他学生。我要求他们在辅导的过程中要具体、耐心，讲解要慢、清楚。而我则巡视、抽查学生的学习情况。最后让“小老师”汇报一下辅导的情况，我再提出一些指导建议。通过这种方式，我明显感觉到了学生学习效果的提升，他们一般都能掌握当堂所教知识。这既锻炼了优生的表达、交流能力，又使差生很快掌握了知识。
六、結语
要想上好小学微机课程，让学生对微机课感兴趣，愿意学习，让微机课的课堂效率得到提升，老师不仅仅要增强自身的知识水平和整体素质，更要在教学方法和教学创新上多下工夫，只要功夫到，铁杵磨成针。
参考文献
[1]王琰，陈军，田亚兰，于成，魏小石.信息技术教学与学科教学整合的实践探索[J].成才之路，2008（12）.
[2]赵龙忠.例谈打造小学信息技术课生态课堂的尝试[J].学生之友（小学版）（下），2011（9）.
[3]邢成思.浅议中小学教学中的计算机应用[J].中国科教创新导刊，2010（2）.
[4]叶贤超.关于信息技术课教学的思考[J].天津市职工现代企业管理学院学报，2005（5）.
[5]蔡炜炜.如何上好小学信息技术课[J].中小学电教（下），2012（5）.
[6]牛巧莉.谈如何在趣味中学习信息技术的相关知识[J].才智. 2014（31）
【关键词】小学 ； 微机课 ； 看法 ； 计算机技术
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0191-02
小学微机课程难度并不大，但是想要上好却也不容易，如何吸引孩子的注意力，引起学生的兴趣（不单是对计算机游戏，更多是对计算机的基本操作和基本理论知识）为以后进一步学习更高深的计算机技术打下坚实的基础，成为小学计算机老师的主要教学任务和目标，本文就结合笔者的工作经验，浅谈几点看法：
一、大胆改革，将数学知识应用到小学计算机教学中
数学是现实世界研究数学关系的一门科学，而计算机科学是在数学基础上解决计算机问题的方式方法，两者相辅相成，有着质的联系。在小学阶段，计算机教师若能从计算机算法、算理的高度出发，结合小学生的认知水平，进行计算机数学教学，不仅能使学生解除对计算机的神秘感，还能帮助他们从计算机的角度去思考问题、解决问题。
二、形象举例，变抽象为直观
在教学中有许多计算机术语是很抽象的，小学生一时难以理解，在教学中教师若能巧用生活中的实例，进行形象的比喻，就能轻而易举地让学生接受计算机知识。比如在教学计算机的组成时，教师可以将计算机比喻成一个人，人的感觉器官（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后由输出设备（嘴巴等）输出来。这样一讲，学生不仅感兴趣，而且印象深刻，还记得牢。
三、抓住特点，利用口诀，加强记忆
在小学计算机的学习过程中，最基本也是最重要的一项内容就是要熟悉电脑键盘。对于键盘上的一百多个按键，学生要熟记各键的功能，除了加强练习外，必要的记忆也是需要的。在教学中，为了加强学生记忆，教师可采用口诀法。如在教学中讲删除键的时候，教师可让学生熟记“删除之前先插入，DEL键后面除，连续按动退格键，前面字母个个无”的口诀，并将口诀做成桌面背景，让学生时刻能看到，并牢记于心。
四、运用多种方法，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。小学生的注意力难于长时间的集中，极易被其他事情所吸引。在计算机教学中，教师可运用游戏、多媒体展示等多种方法，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的好奇心，使得他们对每一节的内容都充满好奇心，都想去实践。例如，在教学“鼠标”的操作时，融入“纸牌”游戏，在翻牌的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了拖动操作。这样就达到了让学生在玩中学、在学中玩的目的。学生不仅玩得高兴，而且学得好，进一步激发了他们学习计算机的兴趣。又如，可以自己设计一些多媒体演示软件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将以往学生制作的作品，如贺卡，报刊、统计成绩等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中，从而激发了学习兴趣。
五、因材施教，促进学生共同发展
上机实践是信息技术课的一项重要内容，由于学生水平参差不齐，有基础的学生已经掌握了课堂知识，能自由操作，而无基础的学生却接受起来较困难，不会操作；有基础的学生在学习时容易出现开小差、不认真听讲的问题，而无基础的学生却因为教师辅导不过来而得不到很好的练习。这从很大程度上影响了课堂教学的效果。那怎样才能解决这个矛盾呢？在此笔者结合下边例子进行阐述。例如，教学画图的“保存”这一内容时，很多学生接受起来很难，但有基础的学生或者已经学会的学生却早就掌握了这一知识点。于是，我先进行统一讲解，然后让已经掌握的学生“分组包干”，一人负责一个小组来辅导其他学生。我要求他们在辅导的过程中要具体、耐心，讲解要慢、清楚。而我则巡视、抽查学生的学习情况。最后让“小老师”汇报一下辅导的情况，我再提出一些指导建议。通过这种方式，我明显感觉到了学生学习效果的提升，他们一般都能掌握当堂所教知识。这既锻炼了优生的表达、交流能力，又使差生很快掌握了知识。
六、結语
要想上好小学微机课程，让学生对微机课感兴趣，愿意学习，让微机课的课堂效率得到提升，老师不仅仅要增强自身的知识水平和整体素质，更要在教学方法和教学创新上多下工夫，只要功夫到，铁杵磨成针。
参考文献
[1]王琰，陈军，田亚兰，于成，魏小石.信息技术教学与学科教学整合的实践探索[J].成才之路，2008（12）.
[2]赵龙忠.例谈打造小学信息技术课生态课堂的尝试[J].学生之友（小学版）（下），2011（9）.
[3]邢成思.浅议中小学教学中的计算机应用[J].中国科教创新导刊，2010（2）.
[4]叶贤超.关于信息技术课教学的思考[J].天津市职工现代企业管理学院学报，2005（5）.
[5]蔡炜炜.如何上好小学信息技术课[J].中小学电教（下），2012（5）.
[6]牛巧莉.谈如何在趣味中学习信息技术的相关知识[J].才智. 2014（31）