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在教学中运用问题链引导学生对化学仪器的探究学习,使他们深度参与化学仪器的创制和仪器操作的形成过程.这样的学习过程发展了学生的思维能力,培育了学生的核心素养,对实现学习目标有强烈的导向作用.
运用问题链引导对化学实验仪器的探究学习——以分液漏斗学习为例
【摘 要】
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在教学中运用问题链引导学生对化学仪器的探究学习,使他们深度参与化学仪器的创制和仪器操作的形成过程.这样的学习过程发展了学生的思维能力,培育了学生的核心素养,对实现学
【机 构】
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宝应县教育局教研室,江苏扬州,225800
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2019年12期
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