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随着新课程改革的不断深入，农村初中英语教学取得了可喜的成果。但是由于留守儿童的增多等多种消极的因素影响，目前农村初中学生的英语成绩普遍还比较差，学生感觉到难学，甚至厌学。结合我从事农村初中英语教学十六年的经验，分析起来，主要原因有：一是部分家长、学生对英语的重要性认识不足；二是教材改革后，内容多、词汇量大，这对于基础薄弱的农村初中学生来说，学习起来难度比较大。学生在初中一开始对英语学习满腔热情，可随着内容的增多、要求的提高，学习效果逐渐分化，到了八年级下学期，学生的两级分化现象更加严重。如何增强学生学习英语的兴趣，消除其畏难情绪，培养其信心，提高学习效果呢？下面结合自己的教学实际，谈谈我的做法。
一、 一、加强教师的自身修养，提高教学技能及教学水平
我认为，在实施任务型教学法的过程中教师必须转变教学观念，改变教学模式，拓宽自己的知识面和教学资源渠道，创造宽松的教学氛围及创造性的使用教材，提高自身的教学素质和教育科研能力。英文教师急需更新观念，学会使用现代化手段进行教学。
二、培养学习英语的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。
有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语呢？例如。有人喜欢音乐，有英文歌曲；有人喜欢看录像带，有中文字幕的录相片······……千万别把英语理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。
培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。
三、营造自主学习氛围，强化自主学习意识
要培养学生自主学习的能力，就必须给学生营造自主学习的氛围，培养他们的自主意识，发挥他们的主动作用。特别是英语学科，听说读写是英语课堂的主旋律，教师更应抓住学科特点，想方设法让他们去听、去说、去模仿、去思考，在自主学习的过程中获取知识，体验乐趣。例如，：在教学被动语态的知识后，为强化同学们对被动语态知识的掌握，我尝试着让大家拿着自己的物品走上讲台即兴“演讲”，：“This is a book. It’s made of paper. It’s used for reading. I think it is produced in Beijing.” 流畅的英语句型在同学们口中脱口而出。很多同学兴趣高涨、跃跃欲试，不能讲的也受到了很强的感染，学生的主体意识得到了加强。书本知识得到了有效的延伸，还有效培养了同学们的创新意识，提高了学习效率。只有增加学生对学习英语的兴趣，才能使学生发自内心的喜欢英语，意识到学习英语的重要性，从而提高学习效率。
四三、开展合作学习
为了使得学生在英语方面共同提高激发学生更大的学习兴趣，我还开展了这样的一个活动：每周星期三六点半到七点的这段时间，开展英语角活动，让学生们互相用英语交流，有更多说的机会增强口语，培养语感，让他们在学习中感受快乐。在平时的学习中，我把学生分成学习小组，每个小组五到六人，英语成绩比较好的当组长，负责检查本组同学的学习情况。要求他们对同组的后进生伸出援助之手，采用一帮一的方式，互相提高。以全体同学的共同进步为目标，用自己好的学习经验，帮助后进生掌握合适自己的学习方法，帮助他们解决学习上遇到的困难，督促他们学习。这样，学生们的学习自觉性和积极性就会日益高涨，既调动了学生学习英语的积极性，又可以培养学生的集体荣誉感，让各个学习的潜能在不同程度上得到发挥。
以往教师的教学模式无非就是背单词、听写、背课文、背句型、练习、讲解，这样的教学模式过于单一化。教师应该转变教学模式，在课堂上可以采用分角色的形式来进行背课文，可以通过听语音的形式来进行单词的听写，还可以通过分组比赛的形式进行练习讲解。这样可以调动学生的热情，而且提升了学生自主学习和合作的能力。在进行问答过程中，要多关注中下游的学生，给他们更多的机会，哪怕是答对了很简单的一个问题，都要给予鼓励。学习英语最主要的就是学会怎么去交流，所以教师也可以在一个星期内找两三节课来播放有关英文的电影和歌曲，这样，可以让学生更加了解这种语言的表达方式，起到很好的语感培养效果。
五、四、鼓励学生“多开口”
提高学生英语口语水平的最有效途径无疑是鼓励学生大胆开口、多说多练，通过进行丰富的课堂活动设计可以对初中英语的听说训练起到明显的改进作用。一方面，可以在正式讲课之前开展5分钟的“free talk” 活动，安排学生上讲台进行简短的演讲，例如谈谈个人爱好，身边的趣事等等，接下来进行自由讨论，最后由教师进行总结。另一方面，可以根据教材内容设计情境短剧，让同学们进行角色扮演，将传统的“分角色朗读课文”升级为情境的代入，以增加学生的学习兴趣，鼓励学生多多开口说英语。另外，还可以设计一些英语小游戏等等。多种多样的課堂活动能够为学生提供更多的机会去听英语、说英语，调动学生的积极主动性，使学生不再惧怕枯燥的英语学习，而是享受着英语听说训练的乐趣。
英语学习对农村学生来说是有一定的难度。但是只要英语老师和学生共同努力，调动起学生学习英语浓厚的兴趣和积极性，相信学习英语对于农村学生来说一定不是难事。人常说，兴趣是成功的基石，有了兴趣这个强大的基础，只要我们坚持不懈，不放弃，农村英语教学一定会迎来新的春天。
作者姓名：工作单位：新疆五家渠市一0二团学校
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电话：13779868152
邮编：831302
电子邮箱：1963368776
一、 一、加强教师的自身修养，提高教学技能及教学水平
我认为，在实施任务型教学法的过程中教师必须转变教学观念，改变教学模式，拓宽自己的知识面和教学资源渠道，创造宽松的教学氛围及创造性的使用教材，提高自身的教学素质和教育科研能力。英文教师急需更新观念，学会使用现代化手段进行教学。
二、培养学习英语的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。
有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语呢？例如。有人喜欢音乐，有英文歌曲；有人喜欢看录像带，有中文字幕的录相片······……千万别把英语理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。
培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。
三、营造自主学习氛围，强化自主学习意识
要培养学生自主学习的能力，就必须给学生营造自主学习的氛围，培养他们的自主意识，发挥他们的主动作用。特别是英语学科，听说读写是英语课堂的主旋律，教师更应抓住学科特点，想方设法让他们去听、去说、去模仿、去思考，在自主学习的过程中获取知识，体验乐趣。例如，：在教学被动语态的知识后，为强化同学们对被动语态知识的掌握，我尝试着让大家拿着自己的物品走上讲台即兴“演讲”，：“This is a book. It’s made of paper. It’s used for reading. I think it is produced in Beijing.” 流畅的英语句型在同学们口中脱口而出。很多同学兴趣高涨、跃跃欲试，不能讲的也受到了很强的感染，学生的主体意识得到了加强。书本知识得到了有效的延伸，还有效培养了同学们的创新意识，提高了学习效率。只有增加学生对学习英语的兴趣，才能使学生发自内心的喜欢英语，意识到学习英语的重要性，从而提高学习效率。
四三、开展合作学习
为了使得学生在英语方面共同提高激发学生更大的学习兴趣，我还开展了这样的一个活动：每周星期三六点半到七点的这段时间，开展英语角活动，让学生们互相用英语交流，有更多说的机会增强口语，培养语感，让他们在学习中感受快乐。在平时的学习中，我把学生分成学习小组，每个小组五到六人，英语成绩比较好的当组长，负责检查本组同学的学习情况。要求他们对同组的后进生伸出援助之手，采用一帮一的方式，互相提高。以全体同学的共同进步为目标，用自己好的学习经验，帮助后进生掌握合适自己的学习方法，帮助他们解决学习上遇到的困难，督促他们学习。这样，学生们的学习自觉性和积极性就会日益高涨，既调动了学生学习英语的积极性，又可以培养学生的集体荣誉感，让各个学习的潜能在不同程度上得到发挥。
以往教师的教学模式无非就是背单词、听写、背课文、背句型、练习、讲解，这样的教学模式过于单一化。教师应该转变教学模式，在课堂上可以采用分角色的形式来进行背课文，可以通过听语音的形式来进行单词的听写，还可以通过分组比赛的形式进行练习讲解。这样可以调动学生的热情，而且提升了学生自主学习和合作的能力。在进行问答过程中，要多关注中下游的学生，给他们更多的机会，哪怕是答对了很简单的一个问题，都要给予鼓励。学习英语最主要的就是学会怎么去交流，所以教师也可以在一个星期内找两三节课来播放有关英文的电影和歌曲，这样，可以让学生更加了解这种语言的表达方式，起到很好的语感培养效果。
五、四、鼓励学生“多开口”
提高学生英语口语水平的最有效途径无疑是鼓励学生大胆开口、多说多练，通过进行丰富的课堂活动设计可以对初中英语的听说训练起到明显的改进作用。一方面，可以在正式讲课之前开展5分钟的“free talk” 活动，安排学生上讲台进行简短的演讲，例如谈谈个人爱好，身边的趣事等等，接下来进行自由讨论，最后由教师进行总结。另一方面，可以根据教材内容设计情境短剧，让同学们进行角色扮演，将传统的“分角色朗读课文”升级为情境的代入，以增加学生的学习兴趣，鼓励学生多多开口说英语。另外，还可以设计一些英语小游戏等等。多种多样的課堂活动能够为学生提供更多的机会去听英语、说英语，调动学生的积极主动性，使学生不再惧怕枯燥的英语学习，而是享受着英语听说训练的乐趣。
英语学习对农村学生来说是有一定的难度。但是只要英语老师和学生共同努力，调动起学生学习英语浓厚的兴趣和积极性，相信学习英语对于农村学生来说一定不是难事。人常说，兴趣是成功的基石，有了兴趣这个强大的基础，只要我们坚持不懈，不放弃，农村英语教学一定会迎来新的春天。
作者姓名：工作单位：新疆五家渠市一0二团学校
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