论文部分内容阅读
摘要：随着社会的发展和时代的进步，教学方法也随着社会的发展而不断变化。各种现代科技产品越来越多地应用于课堂，尤其是互联网和多媒体教学的应用，得到了越来越多的教师和同学的认可。多媒体教学明显改善了职业技术学校音乐教学中，传统教学模式的僵化和落后的局面。既丰富了课堂教学内容，又激发了学生的学习兴趣，可谓一举多得。
关键词：网络信息时代;中职音乐;教学改革;
引言
在信息技术的飞速发展时期，音乐教学正发生着深刻的变化，新的教学手段、教学方式、教学内容正被引入课堂，其中尤其引人注目的当属多媒体教学的开展，新的教育状况已经不能用传统的教学手段来满足。传统的中职音乐课堂主要是照抄照搬音乐学院教学的模式，缺乏创新和吸引力。在这样的背景下為了能够更好的提升中职院校音乐课堂教学成效，教师要思考如何借助信息技术来深化中职院校的课堂教学，旨在能够更好的促进中职院校学生的音乐学习。
一、中职音乐教育的现状及存在的不足
（一）中职音乐教学资源匮乏
目前，部分职业学校音乐课程内容和结构层面的自主创新比例不够。关键反映是：课程内容单一，多为经典歌曲，不符合当代学生的审美标准，无法融入多元化、人性化的学生学习的要求。同时，由于资金分配不足，部分中等职业学校的音乐教学设备相对落后，一定程度上影响了学生的学习兴趣能。另外，随着时代的发展，部分教师没有重视不同设计风格的音乐的开发和设计，导致中职音乐教育资源落后，阻碍了学生学习兴趣的生成和发展。
（二）与学生的认知特点与兴趣脱离
音乐是塑造审美能力的有效途径，要求学生与课程内容产生共鸣，从而从中获得美妙的体验。众所周知，在中等职业学校的音乐课程中，有的教师不能结合学生的身心特点，不能考虑学生的个人爱好。这就造成了课程内容、教学策略和学生兴趣爱好的脱节，影响中等职业学校音乐课程的发展。
二、信息时代中职音乐教学改革的有效途径
（一）网络信息技术在音乐理论知识教学中的应用
在互联网技术得到快速发展之前，音乐理论知识的教学一般会采取讲授方式和示范方式进行，这两种教学方式对教师的语言表达能力、思维逻辑能力有着较高的要求，且在教师示范演唱的时候还需要严格遵循教材的基本要求。和传统教学模式相比，互联网技术的发展也充分拓展了中职音乐课堂教学的内容，在网络图像、音视频、动画的作用下不仅丰富了课程教学内容，增强了课程教学的趣味性，而且也充分提升了学生的学习兴趣。另外，在庞杂的网络信息支持下还能够让中职院校音乐理论知识的传授更加具备时代感。
（二）开展趣味性的音乐实践活动
在信息网络时代的背景下，音乐教学方式的自主创新不仅需要选择多样化的教学方式，还需要积极营造良好的课堂教学氛围和开展趣味性音乐实践社会实践。根据优秀的主题活动，帮助学生建立自己的音乐知识结构，也可以在主题活动中塑造学生艺术的创造性思维能力和实践能力。在整个音乐课程的教学过程中，教师可以整合互联网信息时代多样化的音乐课程图片和视频，为学生开展多元化的课堂实践活动教学。例如器乐演唱、表演等活动，正确引导学生整合多媒体系统和信息技术展示的音乐课程图像和视频，在声乐学习的全过程中进行学生自主学习和音乐欣赏，并不断提高学生音乐学习过程中的音乐素养和审美能力。此外，教师还可以根据互联网教育平台，组织对应的音乐社会实践活动，为学生分享生动、富有趣味性的音乐课程内容，正确引导学生结合当代信息技术进行难点检索、学生自主学习、音乐社会实践活动互动交流等，加强学生人性化学习训练的完成，将课程学习内容制作加工解决方案，充分转化为数字化学习资源，提高音乐课堂的教学效率。
（三）深化音乐体验，激发学生审美活力
在数字教育理念的影响下，新时期的中职音乐鉴赏教学，应关注学生的主体性。因此，教师需要改变传统的教学方法，加强对学生音乐体验的重视。在音乐鉴赏教学中，教师应当结合具体的音乐内容为学生创设不同的音乐教学情境。比如，在欣赏《梁祝》这首音乐作品时，教师可通过多媒体向学生展示梁祝化蝶的影视片段，让学生体会梁山伯与祝英台之间的凄美爱情。在这个过程中，学生将会对这首作品的音乐内涵形成直观感悟。教师还可以组织学生围绕梁山伯与祝英台的爱情故事展开分析讨论，并鼓励学生分享他们聆听这首音乐时的感受，升华学生的音乐鉴赏体验。分享活动结束，教师要进行课堂总结，并对学生的音乐鉴赏进行评价，让学生意识到自身音乐鉴赏能力的提升，获得成就感。为进一步深化学生的音乐审美感受，教师还可以为学生展示一些相关的音乐作品，鼓励学生进行鉴赏，不断激发学生的审美活力。
（四）加强音乐教学中的信息共享
音乐资源共享是学生提升自我的重要途径。在整个音乐教育的过程中，都应该以信息的内容为依据。加强音乐资源信息共享平台建设，促进音乐教育信息化发展。可以利用贴吧等热门交流平台，建立属于班级的信息交流渠道。此外，通过云存储等技术，将教学中使用的音乐教学资源上传到云存储。同时，学生可以保存上传自己的作品，与大家分享，从而提高音乐资源的共享，提高信息化背景下音乐教育的质量和效率。
结束语
综上所述，信息技术和中职院校音乐课堂资源的整合利用是新时期音乐课堂教学的一个重要发展方向，也是在未来，中职音乐课堂教学的必然方向，在信息技术的作用下能够更好的丰富音乐教学内容，并在教育的过程中更好的培养学生的鉴赏能力、审美能力、创新能力。
参考文献
[1]凌安琪.网络信息时代中职音乐教学改革探析[J].职业，2021（08）：42-43.
[2]周军芳.现代信息技术下提升中职音乐教学质量策略研究[J].现代职业教育，2021（16）：82-83.
[3]周媛媛.信息技术在中职音乐课中的应用探讨[J].科幻画报，2021（03）：267-268.
关键词：网络信息时代;中职音乐;教学改革;
引言
在信息技术的飞速发展时期，音乐教学正发生着深刻的变化，新的教学手段、教学方式、教学内容正被引入课堂，其中尤其引人注目的当属多媒体教学的开展，新的教育状况已经不能用传统的教学手段来满足。传统的中职音乐课堂主要是照抄照搬音乐学院教学的模式，缺乏创新和吸引力。在这样的背景下為了能够更好的提升中职院校音乐课堂教学成效，教师要思考如何借助信息技术来深化中职院校的课堂教学，旨在能够更好的促进中职院校学生的音乐学习。
一、中职音乐教育的现状及存在的不足
（一）中职音乐教学资源匮乏
目前，部分职业学校音乐课程内容和结构层面的自主创新比例不够。关键反映是：课程内容单一，多为经典歌曲，不符合当代学生的审美标准，无法融入多元化、人性化的学生学习的要求。同时，由于资金分配不足，部分中等职业学校的音乐教学设备相对落后，一定程度上影响了学生的学习兴趣能。另外，随着时代的发展，部分教师没有重视不同设计风格的音乐的开发和设计，导致中职音乐教育资源落后，阻碍了学生学习兴趣的生成和发展。
（二）与学生的认知特点与兴趣脱离
音乐是塑造审美能力的有效途径，要求学生与课程内容产生共鸣，从而从中获得美妙的体验。众所周知，在中等职业学校的音乐课程中，有的教师不能结合学生的身心特点，不能考虑学生的个人爱好。这就造成了课程内容、教学策略和学生兴趣爱好的脱节，影响中等职业学校音乐课程的发展。
二、信息时代中职音乐教学改革的有效途径
（一）网络信息技术在音乐理论知识教学中的应用
在互联网技术得到快速发展之前，音乐理论知识的教学一般会采取讲授方式和示范方式进行，这两种教学方式对教师的语言表达能力、思维逻辑能力有着较高的要求，且在教师示范演唱的时候还需要严格遵循教材的基本要求。和传统教学模式相比，互联网技术的发展也充分拓展了中职音乐课堂教学的内容，在网络图像、音视频、动画的作用下不仅丰富了课程教学内容，增强了课程教学的趣味性，而且也充分提升了学生的学习兴趣。另外，在庞杂的网络信息支持下还能够让中职院校音乐理论知识的传授更加具备时代感。
（二）开展趣味性的音乐实践活动
在信息网络时代的背景下，音乐教学方式的自主创新不仅需要选择多样化的教学方式，还需要积极营造良好的课堂教学氛围和开展趣味性音乐实践社会实践。根据优秀的主题活动，帮助学生建立自己的音乐知识结构，也可以在主题活动中塑造学生艺术的创造性思维能力和实践能力。在整个音乐课程的教学过程中，教师可以整合互联网信息时代多样化的音乐课程图片和视频，为学生开展多元化的课堂实践活动教学。例如器乐演唱、表演等活动，正确引导学生整合多媒体系统和信息技术展示的音乐课程图像和视频，在声乐学习的全过程中进行学生自主学习和音乐欣赏，并不断提高学生音乐学习过程中的音乐素养和审美能力。此外，教师还可以根据互联网教育平台，组织对应的音乐社会实践活动，为学生分享生动、富有趣味性的音乐课程内容，正确引导学生结合当代信息技术进行难点检索、学生自主学习、音乐社会实践活动互动交流等，加强学生人性化学习训练的完成，将课程学习内容制作加工解决方案，充分转化为数字化学习资源，提高音乐课堂的教学效率。
（三）深化音乐体验，激发学生审美活力
在数字教育理念的影响下，新时期的中职音乐鉴赏教学，应关注学生的主体性。因此，教师需要改变传统的教学方法，加强对学生音乐体验的重视。在音乐鉴赏教学中，教师应当结合具体的音乐内容为学生创设不同的音乐教学情境。比如，在欣赏《梁祝》这首音乐作品时，教师可通过多媒体向学生展示梁祝化蝶的影视片段，让学生体会梁山伯与祝英台之间的凄美爱情。在这个过程中，学生将会对这首作品的音乐内涵形成直观感悟。教师还可以组织学生围绕梁山伯与祝英台的爱情故事展开分析讨论，并鼓励学生分享他们聆听这首音乐时的感受，升华学生的音乐鉴赏体验。分享活动结束，教师要进行课堂总结，并对学生的音乐鉴赏进行评价，让学生意识到自身音乐鉴赏能力的提升，获得成就感。为进一步深化学生的音乐审美感受，教师还可以为学生展示一些相关的音乐作品，鼓励学生进行鉴赏，不断激发学生的审美活力。
（四）加强音乐教学中的信息共享
音乐资源共享是学生提升自我的重要途径。在整个音乐教育的过程中，都应该以信息的内容为依据。加强音乐资源信息共享平台建设，促进音乐教育信息化发展。可以利用贴吧等热门交流平台，建立属于班级的信息交流渠道。此外，通过云存储等技术，将教学中使用的音乐教学资源上传到云存储。同时，学生可以保存上传自己的作品，与大家分享，从而提高音乐资源的共享，提高信息化背景下音乐教育的质量和效率。
结束语
综上所述，信息技术和中职院校音乐课堂资源的整合利用是新时期音乐课堂教学的一个重要发展方向，也是在未来，中职音乐课堂教学的必然方向，在信息技术的作用下能够更好的丰富音乐教学内容，并在教育的过程中更好的培养学生的鉴赏能力、审美能力、创新能力。
参考文献
[1]凌安琪.网络信息时代中职音乐教学改革探析[J].职业，2021（08）：42-43.
[2]周军芳.现代信息技术下提升中职音乐教学质量策略研究[J].现代职业教育，2021（16）：82-83.
[3]周媛媛.信息技术在中职音乐课中的应用探讨[J].科幻画报，2021（03）：267-268.