〔关键词〕 “三边关系”；转变观念；交流合作；资源共享
　　〔中图分类号〕 G451.2〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）05（B）—0013—01
　　
　　 以计算机为核心的信息技术和网络资源在农村中小学的不断推进和应用，给传统教育观念、教学方法、教学模式以及教学内容都带来了巨大的变革。因此，加强教师信息技术培训已成为当前农村教师培训工作的重要内容。下面笔者就如何处理好教师培训中的“三边关系”(指在教师培训中处理好“边学习、边实践、边提高”的关系)谈谈自己的一点看法。
　　
　　 一、经常洗脑，转变观念
　　
　　 教员的观念要不断更新，教员有职责和义务教好学员，并努力使每个学员强烈地感受到信息技术在教育教学工作中的重要作用及其对教师的严峻挑战。同时，学员也要转变观念，不能为“迎合上级检查，应付学校规定”而学习，要表现积极，主动去培训学习，切实为提高自身信息技术素养而努力。教员要经常给学员洗脑，引导其转变观念，使其明白，计算机辅助教学只是教学的手段之一，实际教学时，既要充分利用网络资源的优越性，又要根据实际情况结合其他教学手段合理应用。
　　
　　 二、合理分配时间，精选多练
　　
　　 在信息技术培训中，由于大多数学员的日常教学工作比较繁忙，学员信息技术基础、信息技术学习的需求和接受能力差异很大，因此，教员在讲解理论知识时，不仅要系统、全面，还要针对学员的个体差异，因材施教。教学时，教员可以根据学员的教学实际，适当地安排一些热点（如，网络教学资源的查找、下载等）、难点（如，动画课件的制作），让学员抽时间自学，教员再定期检查，并及时上机指导。俗话说“拳不离手”、“曲不离口”，光说不练，光练不用，就会导致“眼高手低”。 因此，学员要勤学习、重实践、常应用。同时，教员也要对学员的培训时间进行合理分配，做到既不影响学员正常的教学工作，又能使其轻轻松松参加培训。
　　
　　 三、注重交流合作，追求资源共享
　　
　　注重交流合作与资源共享是教师信息技术培训的一个重要特征。在每一个阶段的培训学习中，学校都要积极为教师搭建交流、学习、合作的平台，让教员与学员之间，学员与学员之间，经常性地进行思想、学习方法、技能、资源等各方面的交流、切磋，使教员及时掌握学员的学习动态，从而合理地调整培训思路，完善教学策略，并通过“同心协力”“同台竞技”等形式进行成果演练，使得学员在合作中更新方法，提高技能，从而提高信息技术综合素养。同时，教员还要指导学员创建个人学习资料库，使其充分利用网络资源，及时将他们搜寻下载到的资源放到学习资料库中，并定期不定期地完善资料库，进行资源共享。教员要引导学员根据需要，参考其他学员的学习成果，使用其他学员的支持材料以及搜寻到的资源，实现资源共享，最终达到共同提高的目的。
　　 总之 ，在教师培训中，处理好“边学习”、“边实践”、“边提高”三者之间的关系，不仅可以减轻教师的学习负担，还可以提高培训的效率。