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摘要：大学生职业生涯规划和就业指导工作能够给大学生的学业、职业生涯规划和准备提供有效的自我发发现、生涯规划方法，有利于他们明确自己的学习、生活、就业目标，但是很多高校存在课程开设了，就业指导工作也做了，但是由于课时和形式的局限，大多数学生出现听完就忘或者应付工作的情况，效果并不好，将该项工作融入宿舍管理教育中，对降低工作成本，提高工作效果有积极影响，本文阐述了以宿舍为单位开展职业生涯规划教育和就业指导工作的可行性及具体措施。
关键词：宿舍;大学生; 职业生涯规划; 就业指导
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-164
高校负有为社会培养和输送人才的责任和义务，毕业生就业情况则是检验高校办学质量的关键一环，而学生在校期间的职业生涯规划教育和就业指导工作，对毕业生的就业选择起着重要作用。虽然各高校都开始了大学生职业生涯规划课程，也开展就业指导工作，但是课程效果不好，课后得不到巩固，学生存在应付任务的现象，缺乏和老师的有效沟通，就业指导工作没有具体的计划和统一的要求，开展情况往往由具体工作的二级学院领导、某班主任、辅导员而产生较大差异，因此，如何在现有的职业生涯规划教育课程和就业指导工作中开辟新的工作方法和教育阵地，值得进一步挖掘和探索。本文作者将以保山学院宿舍管理、职业生涯规划教育、就业方面的实践为基础，针对以宿舍为阵地开展职业生涯规划教育和就业指导工作的积极影响做一下探讨。
一、保山学院职业生涯规划教育及就业指导现状
保山学院职业生涯规划教育主要以全校性公共必修课的形式，在新生入学的第二学期开设，第三学期开设创业基础课程。从班级教学上看，基本上都是100人以上的大班教学，共15个课时，分组进行课堂活动训练，由于学生人数多，分组也多，一次课要讲理论，还要组织课堂互动，想要在课堂上要调动全体同学完成课堂小组活动并到达预期效果比较困难，教学质量比较难保障，课后如果还要一对一跟踪指导学生实施生涯规划书里的内容，在学生不主动的情况下，是非常困难的，而且课程持续时间在整个大学生涯中非常较短，对大学生起到的影响作用非常有限;从学生方面来看，绝大多数学生在课堂上就敷衍了事，所完成的大学生职业生涯教育书也只是完成任务，并没有根据自己的实际情况认真撰写，绝大部分学生不能在课程结束之后按计划执行生涯规划书中的内容，更谈不上调整规划内容。
保山学院就业指导工作主要由学校招生就业部门牵头，主要负责组就业创业活动、赛事讲座和招聘会，向毕业生推送就业岗位等，对于就业指导工作交流方面的组织有所欠缺，具体工作落实在二级学院辅导员和班主任身上，在具体工作的开展上会因个人风格和态度导致工作效果存在较大差异。在实际生活学习中，对自己的未来发展有明确规划和目标并能具体实施的大学生数量非常少，非常需要班主任、辅导员甚至任课教师有意识的引导和和训练，帮助他们分析自身情况，规划努力方向和路径，督促和鼓励他们坚持执行。
二、以宿舍为单位开展职业生涯规划教育和就业指导的可行性分析
通过对保山学院宿舍管理、学生生活情况分析，我认为以宿舍为单位开展职业生涯规划教育和就业指导，将宿舍文化建设、学生自我管理能力培养相结合，有利于学生在校期间综合能力的提高，在学生就业能力培养方面有积极影响，基于学校宿舍区目前管理情况而言，具有可行性。
（一）宿舍管理、教师走访规范化，为该项工作提供良好基础。
宿舍以宿舍管理中心为核心，有楼栋管理员，各学院学生能够较为集中安置在1-2栋宿舍楼，宿舍走访制度要求二级学院党政领导、团委书记、班主任、辅导员每周都要深入宿舍与学生交流，能够结合自身丰富的教学、工作经验、往届毕业生学习、就业情况，从入学开始就给学生做好学业规划、就业指导的引導工作，并持续性地提供跟踪服务，对职业规划课程的巩固和实施起到重要的补充作用。
（二）学校重视教师培训，为该项工作提供更多教师资源。
学校鼓励教师不断学习，提高自身综合能力，二级学院能自主组织学院班主任、辅导员进行就业指导和生涯规划培训，不仅能够承担学校大学生职业生涯规划课程教学，也能够在职业规划课程结束之后，运用所学知识和方法，继续对学生进行生涯规划指导和督促，加强学生学习运用的效果，横向和纵向上都能强化工作效果。
（三）从学生入学开始，做好就业分流基础工作。
就业形势逐年严峻，班级是大集体，宿舍是小集体，而且学生在宿舍区域的接触更频繁、轻松、自由，可以充分利用集体共性，即相同或相近的规划方向，清晰地给学生提供具体的就业指导，更有针对性地督促学生落实规划书内容，对学习、就业困难学生，也能够利用团体熏陶结合教师工作，帮助他们树立信息，明确目标。
（四）为学生思想政治教育工作提供新思路
学校积极开拓宿舍思想政治工作路径，将职业规划教育和就业指导教育融入宿舍管理，可以充分培养学生自我教育、自我监督、自我管理的能力，优化宿舍关系;通过集体影响力，形成宿舍整体实施职业生涯规划的氛围，学生更愿意主动向相关老师咨询未来规划和就业选择方面的问题。
三、以宿舍为单位开展职业生涯规划教育和就业指导的具体措施
（一）充分利用资源，增加班级数量，减少单位班级人数。
将各学院、各部门参加了生涯规划师、就业指导师培训的教师、辅导员纳入教学队伍，增加大学生职业生涯规划课程任课教师数量，逐步将大班分解为小班，提高课堂实操效果。
（二）定期进行集体备课和就业指导工作会议，集中解决问题，统一标准。
有招生就业管理部门牵头，组织每学期进行职业生涯规划集体备课会和就业指导交流会各一次，可以是线下的，也可以是线下的。所有参会教师对课程、就业指导工作的组织开展方方法、效果、调整思路、专业特点、典型案例进行交流发言，并形成会议纪要，发给参会教师做课程调整和宿舍指导参考。
（三）充分发挥宿舍集体优势，将职业生涯规划内容融入学生生活。
在完成职业规划课程之后，班主任、辅导员根据学生的职业规划选择，协同宿舍管理中心，进行调整宿舍，将一个班或一个专业有相同或相近规划选择的学生安置在同一宿舍、相邻宿舍，分别安排辅导员、班主任负责具体宿舍的专门方向的持续性职业生涯规划督促和就业指导工作。
（四）宿舍结对，充分动员、鼓励学生自我管理，互相监督、互帮互助，做好职业生涯规划实施和就业帮扶。
安排高年级和低年级中有相同或相近规划和就业方向选择的宿舍分别结对，安排学生党员、团学干部或者管理能力强的学生作为团长，定期组织团内宿舍成员交流职业生涯规划内容实施情况，总结出现的问题和遇到的困难，向班主任或辅导员进行咨询，将学生的“要为规划”逐步引导为“我要规划”。
参考文献
[1] 刘 平，廖康礼. 以宿舍单元为单位的创业教育模式研究——基于“学习型宿舍”视角[J].教育理论与实践，2014（36）：8-9.
[2] 刘红艳. 生涯规划教育在大学生自我管理中的作用[J].2019.12（35）：174-175.
关键词：宿舍;大学生; 职业生涯规划; 就业指导
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-164
高校负有为社会培养和输送人才的责任和义务，毕业生就业情况则是检验高校办学质量的关键一环，而学生在校期间的职业生涯规划教育和就业指导工作，对毕业生的就业选择起着重要作用。虽然各高校都开始了大学生职业生涯规划课程，也开展就业指导工作，但是课程效果不好，课后得不到巩固，学生存在应付任务的现象，缺乏和老师的有效沟通，就业指导工作没有具体的计划和统一的要求，开展情况往往由具体工作的二级学院领导、某班主任、辅导员而产生较大差异，因此，如何在现有的职业生涯规划教育课程和就业指导工作中开辟新的工作方法和教育阵地，值得进一步挖掘和探索。本文作者将以保山学院宿舍管理、职业生涯规划教育、就业方面的实践为基础，针对以宿舍为阵地开展职业生涯规划教育和就业指导工作的积极影响做一下探讨。
一、保山学院职业生涯规划教育及就业指导现状
保山学院职业生涯规划教育主要以全校性公共必修课的形式，在新生入学的第二学期开设，第三学期开设创业基础课程。从班级教学上看，基本上都是100人以上的大班教学，共15个课时，分组进行课堂活动训练，由于学生人数多，分组也多，一次课要讲理论，还要组织课堂互动，想要在课堂上要调动全体同学完成课堂小组活动并到达预期效果比较困难，教学质量比较难保障，课后如果还要一对一跟踪指导学生实施生涯规划书里的内容，在学生不主动的情况下，是非常困难的，而且课程持续时间在整个大学生涯中非常较短，对大学生起到的影响作用非常有限;从学生方面来看，绝大多数学生在课堂上就敷衍了事，所完成的大学生职业生涯教育书也只是完成任务，并没有根据自己的实际情况认真撰写，绝大部分学生不能在课程结束之后按计划执行生涯规划书中的内容，更谈不上调整规划内容。
保山学院就业指导工作主要由学校招生就业部门牵头，主要负责组就业创业活动、赛事讲座和招聘会，向毕业生推送就业岗位等，对于就业指导工作交流方面的组织有所欠缺，具体工作落实在二级学院辅导员和班主任身上，在具体工作的开展上会因个人风格和态度导致工作效果存在较大差异。在实际生活学习中，对自己的未来发展有明确规划和目标并能具体实施的大学生数量非常少，非常需要班主任、辅导员甚至任课教师有意识的引导和和训练，帮助他们分析自身情况，规划努力方向和路径，督促和鼓励他们坚持执行。
二、以宿舍为单位开展职业生涯规划教育和就业指导的可行性分析
通过对保山学院宿舍管理、学生生活情况分析，我认为以宿舍为单位开展职业生涯规划教育和就业指导，将宿舍文化建设、学生自我管理能力培养相结合，有利于学生在校期间综合能力的提高，在学生就业能力培养方面有积极影响，基于学校宿舍区目前管理情况而言，具有可行性。
（一）宿舍管理、教师走访规范化，为该项工作提供良好基础。
宿舍以宿舍管理中心为核心，有楼栋管理员，各学院学生能够较为集中安置在1-2栋宿舍楼，宿舍走访制度要求二级学院党政领导、团委书记、班主任、辅导员每周都要深入宿舍与学生交流，能够结合自身丰富的教学、工作经验、往届毕业生学习、就业情况，从入学开始就给学生做好学业规划、就业指导的引導工作，并持续性地提供跟踪服务，对职业规划课程的巩固和实施起到重要的补充作用。
（二）学校重视教师培训，为该项工作提供更多教师资源。
学校鼓励教师不断学习，提高自身综合能力，二级学院能自主组织学院班主任、辅导员进行就业指导和生涯规划培训，不仅能够承担学校大学生职业生涯规划课程教学，也能够在职业规划课程结束之后，运用所学知识和方法，继续对学生进行生涯规划指导和督促，加强学生学习运用的效果，横向和纵向上都能强化工作效果。
（三）从学生入学开始，做好就业分流基础工作。
就业形势逐年严峻，班级是大集体，宿舍是小集体，而且学生在宿舍区域的接触更频繁、轻松、自由，可以充分利用集体共性，即相同或相近的规划方向，清晰地给学生提供具体的就业指导，更有针对性地督促学生落实规划书内容，对学习、就业困难学生，也能够利用团体熏陶结合教师工作，帮助他们树立信息，明确目标。
（四）为学生思想政治教育工作提供新思路
学校积极开拓宿舍思想政治工作路径，将职业规划教育和就业指导教育融入宿舍管理，可以充分培养学生自我教育、自我监督、自我管理的能力，优化宿舍关系;通过集体影响力，形成宿舍整体实施职业生涯规划的氛围，学生更愿意主动向相关老师咨询未来规划和就业选择方面的问题。
三、以宿舍为单位开展职业生涯规划教育和就业指导的具体措施
（一）充分利用资源，增加班级数量，减少单位班级人数。
将各学院、各部门参加了生涯规划师、就业指导师培训的教师、辅导员纳入教学队伍，增加大学生职业生涯规划课程任课教师数量，逐步将大班分解为小班，提高课堂实操效果。
（二）定期进行集体备课和就业指导工作会议，集中解决问题，统一标准。
有招生就业管理部门牵头，组织每学期进行职业生涯规划集体备课会和就业指导交流会各一次，可以是线下的，也可以是线下的。所有参会教师对课程、就业指导工作的组织开展方方法、效果、调整思路、专业特点、典型案例进行交流发言，并形成会议纪要，发给参会教师做课程调整和宿舍指导参考。
（三）充分发挥宿舍集体优势，将职业生涯规划内容融入学生生活。
在完成职业规划课程之后，班主任、辅导员根据学生的职业规划选择，协同宿舍管理中心，进行调整宿舍，将一个班或一个专业有相同或相近规划选择的学生安置在同一宿舍、相邻宿舍，分别安排辅导员、班主任负责具体宿舍的专门方向的持续性职业生涯规划督促和就业指导工作。
（四）宿舍结对，充分动员、鼓励学生自我管理，互相监督、互帮互助，做好职业生涯规划实施和就业帮扶。
安排高年级和低年级中有相同或相近规划和就业方向选择的宿舍分别结对，安排学生党员、团学干部或者管理能力强的学生作为团长，定期组织团内宿舍成员交流职业生涯规划内容实施情况，总结出现的问题和遇到的困难，向班主任或辅导员进行咨询，将学生的“要为规划”逐步引导为“我要规划”。
参考文献
[1] 刘 平，廖康礼. 以宿舍单元为单位的创业教育模式研究——基于“学习型宿舍”视角[J].教育理论与实践，2014（36）：8-9.
[2] 刘红艳. 生涯规划教育在大学生自我管理中的作用[J].2019.12（35）：174-175.