【摘 要】
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课堂教学呈现出情景的变化、组织的开放和细节的生成等不确定性,要求教师具有实施调控的能力。教学细节调控的能力是教师对教学进行的一种灵敏而强烈的感觉、感受和感知能力
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课堂教学呈现出情景的变化、组织的开放和细节的生成等不确定性,要求教师具有实施调控的能力。教学细节调控的能力是教师对教学进行的一种灵敏而强烈的感觉、感受和感知能力。
Classroom teaching presents a variety of scenarios, the opening of the organization and the generation of details such as uncertainty, requiring teachers to implement the ability to regulate. The ability to control the details of teaching is a sensitive and intense feeling, feeling and perception that teachers make to teaching.
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