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吉林省吉林市昌邑区艺术实验小学是昌邑区唯一一所以艺术教育为特色的窗口学校，是省艺术教育传统校、特色校。学校现有教学班14个，1个校带幼儿园，在籍学生462人，57名平均年龄为42岁的在职教师携手擎起了艺术小学晴朗的天空。
一种共识——别样理念，重新定位
学校结合教育局提出打造“名、优、新、特”学校的工作部署和要求，对学校的生存与发展进行重新审视和把脉定向，运用企业规划方法对学校进行了SWOT分析，并达成了一种共识：补差与追赶，快速摆脱生存危机；创新与超越，稳步进入良性发展。学校提出了“回归教育原点，为学生奠基别样幸福人生”的办学理念，实施内涵发展、特色发展、可持续发展的发展战略，以组建“快乐时光”社团活动、实施有效课程改革为依托，创新学校特色，擦亮艺术教育品牌，进而实现学校“优质 特色”，学生“优秀 特长”的办学目标。
一种品位——别样打造，文化熏陶
适逢教育均衡发展的东风，一年来学校先后进行了主、侧教学楼维修改造、青少年宫翻新、幼儿园升级改造、操场美化在内的四建合一的建设工程，加大了硬件设备设施的投入。在基本建设改造的同时，学校的文化建设实现了自然环境和人文环境建设相结合，置身校园，且行且品悟：角落有声、墙壁有语，起到了环境育人、文化育人的作用。
一种鞭策——别样章制，多元评价
俗话说：没有规矩，无以成方圆。学校制定了《艺术实验小学教育教学行动指南》，内容涵盖办学理念、学校管理、教师发展、教师评价等多个方面。同时，创新评价方式，采取随机考评、阶段考评、期末考评三结合的方式，注重过程性评价，“用事实说话”“用数据说话”成为评价的有力依据。尤其是在教学质量评价中，学校特别注重教师学期工作行为与效果的评价，摒弃过去以平均分、优秀率等评定教师的单一模式，结合教师特点，按照每学期的全面督导评价，进行多维度衡量认定。
一种智慧——别样发展，艺术前行
学校对学生提出“十个一”的培养要求，即：一流好人格、一身好体魄、一生好习惯、一个好兴趣、一种好思维、一手好汉字、一副好口才、一篇好文章、一项体育技能、一项文艺技能。学校结合艺术教育特色及体育“2 1”的要求，开展了丰富多彩的快乐时光社团活动，如器乐、舞蹈、合唱、书法、乒乓球、花式跳绳、科技体验等十多个社团。学校还被全国推广中心授予全国跳绳强心计划试点校，学校跳绳队作为吉林省唯一一支参赛队，在2015年参加两场全国跳绳联赛，在分赛区比赛中取得5枚金牌、5枚银牌、7枚铜牌的好成绩；在刚刚结束的2016年全国总决赛中又击败世界冠军，喜获一枚金牌。
一种引领——别样培养，涵养素质
学校提出了“送出去，约进来”的培训思想，加大在教师培训上的投入，为教师搭建各种学习平台。学校先后组织教师到永吉、桦甸、长春、伊通、星城、北京等地参加各类主题教学观摩及研讨活动，并为教师争取参加国培、骨干教师培训等机会，进行系列讲座。
学校还积极开展“品墨香韵，展书卷情”读书工程，为每位教师订阅杂志，购买推荐和自选书籍；在学生读书方面，按年段推荐书目，填写读书卡，将《弟子规》《论语》等国学经典纳入早读之中；倡导亲子共读和读书漂流，定期开展读书交流活动，评选读书大王，让书香少年、书香班级和书香家庭遍布校园内外。
一种变革——别样提质，走出藩篱
在昌邑区六年级质量抽测中，学校连续十年获得总分平均第三的好成绩，2012年获得在四年级语文抽测全区第一，2013年获得英语全区第二的佳绩。2014、2015、2016年连续三年教学质量抽测全区第一。面对这样的成绩，学校没有骄傲和原地踏步，而是积极探索更为实用、高效的教改之路。
第一，学校取缔手写教案和学生本簿，改革集体备课形式，实施三段五步备课法（总结反思——理论点引——独家见解——集思广益——达成共识）。第二，在以往随堂测试小卷的基础上，学校进行了新的尝试，教师结合教材设计由自学即预习部分、共学即课上练习部分、延学即课后拓展三部分组成的乐学单。第三，学生拟定自己每个学科一学期、一个章节都要达到什么样的目标，让教学目标一目了然。第四，学校依托吉林省小学语文名师工作室，率先在语文课堂上实施主题阅读实验研究，将14课时的大单元教学法与学校实际相融合，通过板块导读、以文带文、读写联动、总结分享、主题诗会等课型，最大限度地扩大学生的阅读、积累、书写量，从而最终达成出口成章、下笔如神的美好愿景。第五，学校充分利用点滴时间，周三例会前五分钟，分享一段关乎教育理念或者教师修养的话、考核一些学科知识、普及一点百科知识……
一种信念——别样和美，日臻完善
仅用一年多的时间，这所名不见经传的薄弱校实现了硬件软件的双重蜕变。学校积极探索适合学校深入发展的的主题教育文化，将“和谐教育”与“以美育人”的思想相结合，提炼出“和美主题”教育文化，运用美的精神感召，驱动着师生向善向美发展。
教育是座神圣的殿堂，需要用崇高的信念去追求；教育是块希望的田野，需要用热情的劳动去耕耘；教育是光明的未来，需要用生命去迎接。每个教育人都应该以执着的教育信念，飞奔在实现教育梦中国梦的路上，共同创造基础教育的春色满园！
一种共识——别样理念，重新定位
学校结合教育局提出打造“名、优、新、特”学校的工作部署和要求，对学校的生存与发展进行重新审视和把脉定向，运用企业规划方法对学校进行了SWOT分析，并达成了一种共识：补差与追赶，快速摆脱生存危机；创新与超越，稳步进入良性发展。学校提出了“回归教育原点，为学生奠基别样幸福人生”的办学理念，实施内涵发展、特色发展、可持续发展的发展战略，以组建“快乐时光”社团活动、实施有效课程改革为依托，创新学校特色，擦亮艺术教育品牌，进而实现学校“优质 特色”，学生“优秀 特长”的办学目标。
一种品位——别样打造，文化熏陶
适逢教育均衡发展的东风，一年来学校先后进行了主、侧教学楼维修改造、青少年宫翻新、幼儿园升级改造、操场美化在内的四建合一的建设工程，加大了硬件设备设施的投入。在基本建设改造的同时，学校的文化建设实现了自然环境和人文环境建设相结合，置身校园，且行且品悟：角落有声、墙壁有语，起到了环境育人、文化育人的作用。
一种鞭策——别样章制，多元评价
俗话说：没有规矩，无以成方圆。学校制定了《艺术实验小学教育教学行动指南》，内容涵盖办学理念、学校管理、教师发展、教师评价等多个方面。同时，创新评价方式，采取随机考评、阶段考评、期末考评三结合的方式，注重过程性评价，“用事实说话”“用数据说话”成为评价的有力依据。尤其是在教学质量评价中，学校特别注重教师学期工作行为与效果的评价，摒弃过去以平均分、优秀率等评定教师的单一模式，结合教师特点，按照每学期的全面督导评价，进行多维度衡量认定。
一种智慧——别样发展，艺术前行
学校对学生提出“十个一”的培养要求，即：一流好人格、一身好体魄、一生好习惯、一个好兴趣、一种好思维、一手好汉字、一副好口才、一篇好文章、一项体育技能、一项文艺技能。学校结合艺术教育特色及体育“2 1”的要求，开展了丰富多彩的快乐时光社团活动，如器乐、舞蹈、合唱、书法、乒乓球、花式跳绳、科技体验等十多个社团。学校还被全国推广中心授予全国跳绳强心计划试点校，学校跳绳队作为吉林省唯一一支参赛队，在2015年参加两场全国跳绳联赛，在分赛区比赛中取得5枚金牌、5枚银牌、7枚铜牌的好成绩；在刚刚结束的2016年全国总决赛中又击败世界冠军，喜获一枚金牌。
一种引领——别样培养，涵养素质
学校提出了“送出去，约进来”的培训思想，加大在教师培训上的投入，为教师搭建各种学习平台。学校先后组织教师到永吉、桦甸、长春、伊通、星城、北京等地参加各类主题教学观摩及研讨活动，并为教师争取参加国培、骨干教师培训等机会，进行系列讲座。
学校还积极开展“品墨香韵，展书卷情”读书工程，为每位教师订阅杂志，购买推荐和自选书籍；在学生读书方面，按年段推荐书目，填写读书卡，将《弟子规》《论语》等国学经典纳入早读之中；倡导亲子共读和读书漂流，定期开展读书交流活动，评选读书大王，让书香少年、书香班级和书香家庭遍布校园内外。
一种变革——别样提质，走出藩篱
在昌邑区六年级质量抽测中，学校连续十年获得总分平均第三的好成绩，2012年获得在四年级语文抽测全区第一，2013年获得英语全区第二的佳绩。2014、2015、2016年连续三年教学质量抽测全区第一。面对这样的成绩，学校没有骄傲和原地踏步，而是积极探索更为实用、高效的教改之路。
第一，学校取缔手写教案和学生本簿，改革集体备课形式，实施三段五步备课法（总结反思——理论点引——独家见解——集思广益——达成共识）。第二，在以往随堂测试小卷的基础上，学校进行了新的尝试，教师结合教材设计由自学即预习部分、共学即课上练习部分、延学即课后拓展三部分组成的乐学单。第三，学生拟定自己每个学科一学期、一个章节都要达到什么样的目标，让教学目标一目了然。第四，学校依托吉林省小学语文名师工作室，率先在语文课堂上实施主题阅读实验研究，将14课时的大单元教学法与学校实际相融合，通过板块导读、以文带文、读写联动、总结分享、主题诗会等课型，最大限度地扩大学生的阅读、积累、书写量，从而最终达成出口成章、下笔如神的美好愿景。第五，学校充分利用点滴时间，周三例会前五分钟，分享一段关乎教育理念或者教师修养的话、考核一些学科知识、普及一点百科知识……
一种信念——别样和美，日臻完善
仅用一年多的时间，这所名不见经传的薄弱校实现了硬件软件的双重蜕变。学校积极探索适合学校深入发展的的主题教育文化，将“和谐教育”与“以美育人”的思想相结合，提炼出“和美主题”教育文化，运用美的精神感召，驱动着师生向善向美发展。
教育是座神圣的殿堂，需要用崇高的信念去追求；教育是块希望的田野，需要用热情的劳动去耕耘；教育是光明的未来，需要用生命去迎接。每个教育人都应该以执着的教育信念，飞奔在实现教育梦中国梦的路上，共同创造基础教育的春色满园！