【摘 要】
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【正】人们习惯将自然科学与工程技术等相对规范和可精确量化的学科称为"硬科学",而将哲学、社会学、管理学、政策分析等相对灵活、难以精确量化的学科称为"软科学"。然而,就
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【正】人们习惯将自然科学与工程技术等相对规范和可精确量化的学科称为"硬科学",而将哲学、社会学、管理学、政策分析等相对灵活、难以精确量化的学科称为"软科学"。然而,就管理而言,其内容也可分为"硬"和"软"两部分,尽管不够严格,但各自特征明确。例如,管理是人、物互动的过程,其中可以规范化、固定化、科学化的部分属于硬的部分,可以将其准确界定、严格控制,换句话说可以将其"机器化";而其余的因人和物的不确定性导致的
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在运用分层导学进行初中数学的教学过程中，部分教师会遇到一些问题，比如：部分教师对能力强的学生格外关照，对能力弱的学生点到为止，以至于部分学生失去学习信心；部分教师长期运用该教学方法后降低了对一些学生的要求，单纯地认为这些学生只适合操作某一类难度的习题，导致他们失去了成长的机会。笔者认为，之所以会出现上述问题，一方面受制于部分数学教师的经验和能力，另一方面是因为这部分数学教师未能真正地认识到什么是分
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微课，即微小的课程，是教师在虚拟状态下就某一个知识点（重点、难点、疑点）或者教学环节用5-10分钟的时间进行的微视频教学。对学生而言，微课是自主选择学习内容的信息技术平台，是传统课堂学习的一种补充与拓展。由于其能够满足学生个性化的学习需求，既能查漏补缺，又能强化巩固知识，越来越成为学生乐于接受的一种学习方式。 微课设计原则 结构性原则 尽管微课的结构与一般的课堂结构不同，但同样需要有完整的教学
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