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单一的接受式教学让学生感觉数学的学习是那样的单调,呆板,毫无乐趣.结合数学自身的特点,遵循学生学习数学的心理规律去创设情景,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,在传授知识的同时,创设更多让学生感受和体验的过程,进而使学生获得对数学知识的理解.
体验让枯燥数学生动起来
【摘 要】
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单一的接受式教学让学生感觉数学的学习是那样的单调,呆板,毫无乐趣.结合数学自身的特点,遵循学生学习数学的心理规律去创设情景,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将
【机 构】
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江西省信丰县第三中学 江西 赣州 341623
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2012年21期
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