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教研室与学工办(辅导员)是高校中直接承担学生培养任务的两个最基层组织,二者职责不同,分属不同的管理系列,相对独立运行,由于彼此间缺乏常态化的联动机制,造成了教研室基本不参与学生培养的过程管理,低年级学生鲜有机会接触专业领域内的教授,容易降低学生对专业的认同感、荣誉感,进而影响学习动力。大学生的培养是一个系统工程,本文无意将学风问题归咎于辅导员队伍的履职不力,但良好的学风养成需要专业教师的参与,不能把课堂以外的学生工作都推给辅导员,教研室除起草培养方案、做好专业授课的基本职责外,还应在学生培养的过程管理中充