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上海市静安区教育学院副院长、上海市特级教师曹培英在《小学数学教师》2015年第4期上撰文认为,培养小学生的数学应用意识,要努力缩小数学问题情境与实际应用情境的差距,这就需要教师做好以下几项工作:一是注意挖掘学生身边的数学问题素材,为学生提供尽可能多的具有原始背景的数学问题,借助真实的生活情境,让学生获得数学应用的深刻体验;