【摘 要】
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目的了解生活技能教育对高等院校医学生心理社会能力的影响，为在高等院校医学生中推广生活技能教育提供参考依据。方法在北京大学医学部开设以生活技能教育为主要内容的"生活技能教育与心理健康促进"选修课程，对选修本课程的39名学生在课程学习前后分别使用校内青少年生活技能量表(修订版)、流行病学调查用抑郁自评量表(CES-D)和社会焦虑量表进行问卷调查，根据量表评分对学生的心理社会能力进行评估。结果课程学习前
【机 构】
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,100069 北京，首都医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系,儿童青少年卫生研究所,
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目的了解生活技能教育对高等院校医学生心理社会能力的影响，为在高等院校医学生中推广生活技能教育提供参考依据。
方法在北京大学医学部开设以生活技能教育为主要内容的"生活技能教育与心理健康促进"选修课程，对选修本课程的39名学生在课程学习前后分别使用校内青少年生活技能量表(修订版)、流行病学调查用抑郁自评量表(CES-D)和社会焦虑量表进行问卷调查，根据量表评分对学生的心理社会能力进行评估。
结果课程学习前后，学生的校内青少年生活技能量表(修订版)和社会焦虑量表评分差异均有统计学意义(均P<0.01), 76.9%(30/39)的学生的生活技能得到提高，79.5%(31/39)的学生的心理状况得到改善，51.3%(20/39)的学生的焦虑情况得到缓解。
结论生活技能教育有助于高等院校医学生心理社会能力的增强，通过生活技能选修课程进行深入的心理干预很有实效。
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