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教育岗位上的又一年，已不年轻，却也未老，是很好的年纪，也是很平静的年纪。“花开花落本无声，惟有静听方有声”，花开的声音需要用心聆听、静静等待。我唤醒自己的耳朵，静心聆听身边每一朵花开的声音，捡拾我和孩子们的许多小事。
读与玩
我爱读书，我也希望和孩子们共同阅读。我追求阅读快感，所以看书乱花入眼。孩子们追求营养，所以看书静默精细。晨诵、午读，诵读书香课程经典，浏览古典诗词文化，我们上课一起阅读分享，下课一起钻进图书室。读的快乐是无穷的。我谈我读的书，他们写他们的随感，竟也有“举案齐眉”的和谐之感。教室里弥漫着校园独有的书香。我们读诗，读马致远《天净沙秋思》的萧瑟之秋，读中国古典文化简单而又意韵深远的意象，体味书中看似无心而又让人泪湿衣襟的绵长。
學习是辛苦的，我不想否认学习的艰苦卓绝，“苦”中作乐，让学习生活多形式多乐趣多收获，是我愿意做的事。玩什么？什么都玩。玩课本剧，在小剧场中留下欢笑，女廉颇男相如也是配合默契相得益彰；玩口语交际，每个人做了PPT和小报，到讲台前讲解节水的理念；玩有趣的蛋，蛋伞兵，双人剥蛋，剥完狼吞虎咽吃掉，成为作文的最好素材；玩教育戏剧课，我现学现卖，经过三天培训就敢“无证上岗”，带着孩子们理解身体，用肢体感受世界，用行为表达心灵，尝试做滋润灵魂的事。
最高级别是玩反串，我做学生，他们上课。接到这个特殊的任务，六个孩子主动请缨，他们的朋友们一起出谋划策，形成了一份初稿。再由这六个孩子带着各自亲友团的智慧进行再次碰撞，他们齐心协力钻研教材，分析重点难点。我们的教室里都是多媒体设备，当然也少不了PPT的展示。接下来，他们又分页制作课件，研究动画效果。我呢，乐享其成，坐在下面听课。这些“孩子王”们一点都不输老师们，连学程单都像模像样，竟和我的想法不谋而合，真有“长江后浪推前浪”的感慨……和孩子们在一起的每个瞬间，都是有滋有味的快乐。
学与看
教育孩子们爱学习，我怎么可以躲在办公室里止步不前呢？我根据工作的需要，坚持自学教育教学理论，积极寻找与专家面对面的机会，向身边的老教师学习丰富的教学和管理经验，从中掌握教育教学有效的理论……我想告诉他们的是，你们在学，我也在学，你们在进步，我也在进步。
我主持的微课题《小学低年级语文课堂高效合作学习的研究》顺利结题，尤其值得称赞的是，我们班的孩子作为高年级师兄师姐，亲自去低年级传经送宝，手把手教会低年级的弟弟妹妹们如何小组合作，他们把自己的合作心得写在书签上，获得了手有玫瑰赠人香的满足感，为我创造了宝贵的研究资料，也是我教育科研完成课题的小小见证人。
又到六年级孩子读《小王子》的时间，我把我2003年的摘抄本拿了出来——是的，这是我学生时代的时候写的，摘抄本里满满地抄写着《小王子》中的语段，显然这本比孩子们的年龄还大的摘抄本使孩子们震惊了。我真诚地说：“如果你爱读一本书，自然不愿意错过每个字里行间。我很愿意听你与我分享它，因为你和我一样，都那么爱小王子。我做这些事情的时候，没有人要我这样去做。我希望你也能像我一样，为一本喜爱的书而感动，这些感动只属于爱过这本书的人。而我们，也像狐狸爱上金色的麦浪一样，会因为一本书而铭记我们作为师生的美好时光。”
“说与写，就是为了生命的重量不被轻轻抹去。”史铁生这样说。影视亦是如此，通过视听的享受，孩子也获得了精神的愉悦。基于此，很多电影、电视甚至综艺节目都与书有关。影视欣赏和阅读既对立又联系。影视欣赏属于“被动告诉意义”，而读书需要主动地去寻找知识，属于“主动寻找意义”。
我们看《鲁宾逊漂流记》，看他大胡子破衣服的褴褛，工具笨重的粗糙，星期五的忠实与可爱，看《辛德勒的名单》，体会战争中面对生命的个体，竟有那么蓬勃的力量，看皮克斯的电影，《超能陆战队》《飞屋环游记》，超棒的故事节中去感受人生百态，去体验内心情绪，去体悟幸福美好。
写与爱
静等花开，倾听花开的声音，缤纷的花朵必然要采撷，我们一起写下这些美好的瞬间。我们的班是“萤火虫”班，有着50只小萤火虫闪耀着自己的光芒。记录生活点滴，抒发心灵所想，是我们的初衷。有的孩子爱写诗，有的孩子爱模仿，有的孩子笔耕不辍。习作报《荧光闪烁》诞生了，投稿的邮件像雪花一样向我飞来。找图片，做版面，一期期的主题分享，一篇篇的心灵交流，是我们期待的。有优作在期刊上发表了，有孩子在作文大赛中获奖了，《萤火闪烁》是我和孩子们的一枚果实，经历了成长的芬芳。
我和我的孩子们，在一起走到了第6年。嗓子哑的时候收到的润喉片，三八妇女节的齐声问候，我没有耳洞竟也收到自制的耳环……我还想起了一首诗，“致顾老师：感谢生命让我遇见你，在我人生的底色上，抹上一朵粉红，于向晚的风里微微生香。”哦，这是钟爱丁立梅的一个男孩，在送给我的贺卡上为我写着的。有个孩子为我写诗，来表达对老师的祝福，这真是最好最美的字词，是最动听最丰盈的语调。
而我明白，这就是作为老师的最大幸福啊！完整幸福的教育生活，莫过就是这些平凡小事……
（作者单位：江苏省海门市万年小学）
读与玩
我爱读书，我也希望和孩子们共同阅读。我追求阅读快感，所以看书乱花入眼。孩子们追求营养，所以看书静默精细。晨诵、午读，诵读书香课程经典，浏览古典诗词文化，我们上课一起阅读分享，下课一起钻进图书室。读的快乐是无穷的。我谈我读的书，他们写他们的随感，竟也有“举案齐眉”的和谐之感。教室里弥漫着校园独有的书香。我们读诗，读马致远《天净沙秋思》的萧瑟之秋，读中国古典文化简单而又意韵深远的意象，体味书中看似无心而又让人泪湿衣襟的绵长。
學习是辛苦的，我不想否认学习的艰苦卓绝，“苦”中作乐，让学习生活多形式多乐趣多收获，是我愿意做的事。玩什么？什么都玩。玩课本剧，在小剧场中留下欢笑，女廉颇男相如也是配合默契相得益彰；玩口语交际，每个人做了PPT和小报，到讲台前讲解节水的理念；玩有趣的蛋，蛋伞兵，双人剥蛋，剥完狼吞虎咽吃掉，成为作文的最好素材；玩教育戏剧课，我现学现卖，经过三天培训就敢“无证上岗”，带着孩子们理解身体，用肢体感受世界，用行为表达心灵，尝试做滋润灵魂的事。
最高级别是玩反串，我做学生，他们上课。接到这个特殊的任务，六个孩子主动请缨，他们的朋友们一起出谋划策，形成了一份初稿。再由这六个孩子带着各自亲友团的智慧进行再次碰撞，他们齐心协力钻研教材，分析重点难点。我们的教室里都是多媒体设备，当然也少不了PPT的展示。接下来，他们又分页制作课件，研究动画效果。我呢，乐享其成，坐在下面听课。这些“孩子王”们一点都不输老师们，连学程单都像模像样，竟和我的想法不谋而合，真有“长江后浪推前浪”的感慨……和孩子们在一起的每个瞬间，都是有滋有味的快乐。
学与看
教育孩子们爱学习，我怎么可以躲在办公室里止步不前呢？我根据工作的需要，坚持自学教育教学理论，积极寻找与专家面对面的机会，向身边的老教师学习丰富的教学和管理经验，从中掌握教育教学有效的理论……我想告诉他们的是，你们在学，我也在学，你们在进步，我也在进步。
我主持的微课题《小学低年级语文课堂高效合作学习的研究》顺利结题，尤其值得称赞的是，我们班的孩子作为高年级师兄师姐，亲自去低年级传经送宝，手把手教会低年级的弟弟妹妹们如何小组合作，他们把自己的合作心得写在书签上，获得了手有玫瑰赠人香的满足感，为我创造了宝贵的研究资料，也是我教育科研完成课题的小小见证人。
又到六年级孩子读《小王子》的时间，我把我2003年的摘抄本拿了出来——是的，这是我学生时代的时候写的，摘抄本里满满地抄写着《小王子》中的语段，显然这本比孩子们的年龄还大的摘抄本使孩子们震惊了。我真诚地说：“如果你爱读一本书，自然不愿意错过每个字里行间。我很愿意听你与我分享它，因为你和我一样，都那么爱小王子。我做这些事情的时候，没有人要我这样去做。我希望你也能像我一样，为一本喜爱的书而感动，这些感动只属于爱过这本书的人。而我们，也像狐狸爱上金色的麦浪一样，会因为一本书而铭记我们作为师生的美好时光。”
“说与写，就是为了生命的重量不被轻轻抹去。”史铁生这样说。影视亦是如此，通过视听的享受，孩子也获得了精神的愉悦。基于此，很多电影、电视甚至综艺节目都与书有关。影视欣赏和阅读既对立又联系。影视欣赏属于“被动告诉意义”，而读书需要主动地去寻找知识，属于“主动寻找意义”。
我们看《鲁宾逊漂流记》，看他大胡子破衣服的褴褛，工具笨重的粗糙，星期五的忠实与可爱，看《辛德勒的名单》，体会战争中面对生命的个体，竟有那么蓬勃的力量，看皮克斯的电影，《超能陆战队》《飞屋环游记》，超棒的故事节中去感受人生百态，去体验内心情绪，去体悟幸福美好。
写与爱
静等花开，倾听花开的声音，缤纷的花朵必然要采撷，我们一起写下这些美好的瞬间。我们的班是“萤火虫”班，有着50只小萤火虫闪耀着自己的光芒。记录生活点滴，抒发心灵所想，是我们的初衷。有的孩子爱写诗，有的孩子爱模仿，有的孩子笔耕不辍。习作报《荧光闪烁》诞生了，投稿的邮件像雪花一样向我飞来。找图片，做版面，一期期的主题分享，一篇篇的心灵交流，是我们期待的。有优作在期刊上发表了，有孩子在作文大赛中获奖了，《萤火闪烁》是我和孩子们的一枚果实，经历了成长的芬芳。
我和我的孩子们，在一起走到了第6年。嗓子哑的时候收到的润喉片，三八妇女节的齐声问候，我没有耳洞竟也收到自制的耳环……我还想起了一首诗，“致顾老师：感谢生命让我遇见你，在我人生的底色上，抹上一朵粉红，于向晚的风里微微生香。”哦，这是钟爱丁立梅的一个男孩，在送给我的贺卡上为我写着的。有个孩子为我写诗，来表达对老师的祝福，这真是最好最美的字词，是最动听最丰盈的语调。
而我明白，这就是作为老师的最大幸福啊！完整幸福的教育生活，莫过就是这些平凡小事……
（作者单位：江苏省海门市万年小学）