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摘 要：随着时代的发展和经济的进步，我国教育改革不断深入和完善，新课程标准教学形式也在不断变化。建筑装配化新形势背景下，高校土木工程专业的教学迎来了更多的机遇和挑战。鉴于我国未来建筑行业发展趋势是以推进建筑装配化为目标，那么高校土木工程专业相关教学需要与时俱进地进行改革和完善，以确保学生“走出校园即为员工”，促进学生的全面发展和提高学生的综合素养、专业能力以及职业素质。基于此，文章从建筑装配化新形势角度出发，浅谈高校土木工程专业教学改革，为提高学生能力，提升教学质量贡献绵薄之力。
关键词：新形势;土木工程专业;教学改革
建筑装配化也叫装配式建筑，是指将传统的建造方式中存在的大量现场操作步骤转移至工厂施行，通过工厂利用工业化的方式打造零部件、配件（如楼板、墙板、楼梯）等建筑相关的工业产品，运输至施工现场之后通过机械化、信息化等的科学技术手段，按照国家标准和要求进行组合安装，以达到建成特定建筑物的新型建造方式。针对用人市场的变化需求，专业对口的技术型应用人才无疑是关键性所在，因此，高校土木工程专业的教学改革是大势所趋，大环境驱使。
一、新形势下用人市场对土木工程专业人才的要求
建筑构筑物的装配化是建筑装配化的重要组成部分，从这一方面分析，土木工程专业的人才培养就需要促进学生具备相关跨学科的综合知识与技能。
土木工程专业培养具备建筑装配一体化技能人才，首先前提是需要掌握本专业的理论知识和实操能力，例如，结构设计、工程制图、勘探能力等;其次是需要熟悉建筑方面相关的专业知识，比如，建筑与装饰、建筑工程图、装饰工程图、机械施工以及运输等内容;与此同时，掌握丰富的实地勘测经验和工程施工管理经验也是非常有必要的[1]。高校作为人才输出的重要场所，新形势下的人才培养务必与时俱进，要保障学生在精通土木知识技能的基础上熟练掌握建筑知识与技能，以便于真正有机会实践操作时能够顺利应对。
二、建筑装配化新形势下高校土木工程专业教学改革策略
（一）设置相关专业课程
高校土木工程专业教学面对建筑装配化这种新形式变化，首要任务自然是校方在原有课程基础上增添相关建筑装配化课程设置，以满足既有土木专业知识，又有建筑专业知识的培养条件[2]。可以通过开设公共性教学课程、通识性教学讲座、慕课等方式让学生对建筑装配化和未来发展趋势有大致的了解和正确的认识，以便于接下来的授课学生们更好的掌握，也有利于其他专业学生拓宽学习渠道，挖掘自我学习能力，拥有更多选修路径用以提升自我。除此之外，校方可以选择校企合作，让学生能够有机会在正式步入社会之前充分展示自我，并从中查缺补露弥补不足。相关课时的设置可依据学生学习情况以及其它专业课程排布状况进行，实践性课程加入其中会更好，比如，有条件的学校可以让学生们动手制作模型，然后结合3D打印机制作半成品构筑物共同完成作品，以巩固学生们的理论知识和增强动手能力。
（二）完善建筑装配化课程讲授内容
高校土木工程专业教学本身比较枯燥乏味，当融入建筑装配化相关课程内容之后就会增加学生的学习难度，从而尽可能地提升降低了学生的学习兴趣和热情。这就要求教师需要按照标准化与多样化统一的原则，少规格、多组合地将建筑装配化课时内容进行科学合理的划分，提高学生学习的激情与课堂参与度[3]。在此过程中，要注意结合建筑装配化的当前发展和更新内容，避免落后于时代革新的步伐。授课内容精简化，讲课形式多样化，能够更充分地让学生理论知识最优化处理，促进知识吸收和掌握。
（三）建筑模数协调与应用
建筑模数的协调与应用对于建筑装配化而言当然是必不可少的，并且这对其有着更高更全面的要求。首先，就设计阶段来讲，“体系”的建立需要充分融合建筑结构、建装装饰、构筑物与部品之间的联系、构件与节点之间的模数协调关系等内容[4]。那么以上都会是土木工程专业教师需要严谨细致地向学生讲授的重要部分，以强化建筑模数协调的概念和具体应用措施，保障土木工程专业学生养成发散性思维。在利用土木工程学知识进行建筑装配化工作时，能够更全面的思考问题，也促进建筑装配化知识运用时，可以充分融合土木工程专业技能，促进解决实际困难和突发状况。
（四）装配化构筑物部品构件、节点连接的设计计算
土木工程专业在建筑装配化新形势下的课程改革不可忽视的一点就是部品构件、节点连接的设计计算。土木工程课程教学中一般都有混凝土结构设计原理或者钢结构设计原理讲解，这在建筑装配化角度分析也是重要部分，两者的结合教学就需要强化梁、板、墙、柱等预制构件在翻转脱模、堆放养护、起吊运输、对接安装等各个环节的内容要点，以便于保障学生知识的综合性和全面性[5]。此外，不同节点与接缝的连接形式，受力方式与传力机制也是需要在设计计算阶段进行强化的部分，所以相关教学改革务必抓准教学重点，让学生在学习土木工程專业相关知识与技能时，尽可能多地掌握建筑装配化知识和能力，以增强自身综合素养应对人才市场变幻莫测的需求，同时促进学校培养的学生走出校园拥有更强的竞争实力与同行业者同级竞争，也让聘用高校学生的企业拥有更好的前进动力，促进人才输出和企业经济效益。
结语：
总而言之，随着社会市场大环境的变化以及科学技术的日新月异，建筑装配化的发展道路将会更为顺畅。高校作为培养国家人才的重要阵地，务必要看清环境趋势找准人才培养定位，从教学方式、教学内容、教学设施等多方面着手进行改善，在国家和政府的大力政策扶持下稳步前行，为学生涉足于社会工作于企业做好充足的基础准备。这样一来，既有利于培养高素养、高能力的专业人才，也有利于提升专业教学质量、增强高校办学实力，为我国建筑装配化领域打造更多优秀人士，让未来建筑行业的发展更上一层楼。
参考文献
[1] 唐宝利，孙玉强.双导师制应用型土木工程专业毕业设计教学改革研究[J].当代教育实践与教学研究，2019，21：49-50.
[2] 陈晨.双一流背景下民办高校土木工程专业课程教学改革研究实践[J].当代教育实践与教学研究，2020，02：199-200.
[3] 于贺，鲁丽华.土木工程专业课程思政的实践路径研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020，04：60-61.
[4] 王猛，崔钊玮，雷丽恒.新工科背景下高校BIM教育教学改革研究[J].山西建筑，2020，4604：181-182.
[5] 戎贤，张健新，刘平，李艳艳.新工科背景下土木工程专业实践改革研究[J].教育教学论坛，2019，01：131-132.
关键词：新形势;土木工程专业;教学改革
建筑装配化也叫装配式建筑，是指将传统的建造方式中存在的大量现场操作步骤转移至工厂施行，通过工厂利用工业化的方式打造零部件、配件（如楼板、墙板、楼梯）等建筑相关的工业产品，运输至施工现场之后通过机械化、信息化等的科学技术手段，按照国家标准和要求进行组合安装，以达到建成特定建筑物的新型建造方式。针对用人市场的变化需求，专业对口的技术型应用人才无疑是关键性所在，因此，高校土木工程专业的教学改革是大势所趋，大环境驱使。
一、新形势下用人市场对土木工程专业人才的要求
建筑构筑物的装配化是建筑装配化的重要组成部分，从这一方面分析，土木工程专业的人才培养就需要促进学生具备相关跨学科的综合知识与技能。
土木工程专业培养具备建筑装配一体化技能人才，首先前提是需要掌握本专业的理论知识和实操能力，例如，结构设计、工程制图、勘探能力等;其次是需要熟悉建筑方面相关的专业知识，比如，建筑与装饰、建筑工程图、装饰工程图、机械施工以及运输等内容;与此同时，掌握丰富的实地勘测经验和工程施工管理经验也是非常有必要的[1]。高校作为人才输出的重要场所，新形势下的人才培养务必与时俱进，要保障学生在精通土木知识技能的基础上熟练掌握建筑知识与技能，以便于真正有机会实践操作时能够顺利应对。
二、建筑装配化新形势下高校土木工程专业教学改革策略
（一）设置相关专业课程
高校土木工程专业教学面对建筑装配化这种新形式变化，首要任务自然是校方在原有课程基础上增添相关建筑装配化课程设置，以满足既有土木专业知识，又有建筑专业知识的培养条件[2]。可以通过开设公共性教学课程、通识性教学讲座、慕课等方式让学生对建筑装配化和未来发展趋势有大致的了解和正确的认识，以便于接下来的授课学生们更好的掌握，也有利于其他专业学生拓宽学习渠道，挖掘自我学习能力，拥有更多选修路径用以提升自我。除此之外，校方可以选择校企合作，让学生能够有机会在正式步入社会之前充分展示自我，并从中查缺补露弥补不足。相关课时的设置可依据学生学习情况以及其它专业课程排布状况进行，实践性课程加入其中会更好，比如，有条件的学校可以让学生们动手制作模型，然后结合3D打印机制作半成品构筑物共同完成作品，以巩固学生们的理论知识和增强动手能力。
（二）完善建筑装配化课程讲授内容
高校土木工程专业教学本身比较枯燥乏味，当融入建筑装配化相关课程内容之后就会增加学生的学习难度，从而尽可能地提升降低了学生的学习兴趣和热情。这就要求教师需要按照标准化与多样化统一的原则，少规格、多组合地将建筑装配化课时内容进行科学合理的划分，提高学生学习的激情与课堂参与度[3]。在此过程中，要注意结合建筑装配化的当前发展和更新内容，避免落后于时代革新的步伐。授课内容精简化，讲课形式多样化，能够更充分地让学生理论知识最优化处理，促进知识吸收和掌握。
（三）建筑模数协调与应用
建筑模数的协调与应用对于建筑装配化而言当然是必不可少的，并且这对其有着更高更全面的要求。首先，就设计阶段来讲，“体系”的建立需要充分融合建筑结构、建装装饰、构筑物与部品之间的联系、构件与节点之间的模数协调关系等内容[4]。那么以上都会是土木工程专业教师需要严谨细致地向学生讲授的重要部分，以强化建筑模数协调的概念和具体应用措施，保障土木工程专业学生养成发散性思维。在利用土木工程学知识进行建筑装配化工作时，能够更全面的思考问题，也促进建筑装配化知识运用时，可以充分融合土木工程专业技能，促进解决实际困难和突发状况。
（四）装配化构筑物部品构件、节点连接的设计计算
土木工程专业在建筑装配化新形势下的课程改革不可忽视的一点就是部品构件、节点连接的设计计算。土木工程课程教学中一般都有混凝土结构设计原理或者钢结构设计原理讲解，这在建筑装配化角度分析也是重要部分，两者的结合教学就需要强化梁、板、墙、柱等预制构件在翻转脱模、堆放养护、起吊运输、对接安装等各个环节的内容要点，以便于保障学生知识的综合性和全面性[5]。此外，不同节点与接缝的连接形式，受力方式与传力机制也是需要在设计计算阶段进行强化的部分，所以相关教学改革务必抓准教学重点，让学生在学习土木工程專业相关知识与技能时，尽可能多地掌握建筑装配化知识和能力，以增强自身综合素养应对人才市场变幻莫测的需求，同时促进学校培养的学生走出校园拥有更强的竞争实力与同行业者同级竞争，也让聘用高校学生的企业拥有更好的前进动力，促进人才输出和企业经济效益。
结语：
总而言之，随着社会市场大环境的变化以及科学技术的日新月异，建筑装配化的发展道路将会更为顺畅。高校作为培养国家人才的重要阵地，务必要看清环境趋势找准人才培养定位，从教学方式、教学内容、教学设施等多方面着手进行改善，在国家和政府的大力政策扶持下稳步前行，为学生涉足于社会工作于企业做好充足的基础准备。这样一来，既有利于培养高素养、高能力的专业人才，也有利于提升专业教学质量、增强高校办学实力，为我国建筑装配化领域打造更多优秀人士，让未来建筑行业的发展更上一层楼。
参考文献
[1] 唐宝利，孙玉强.双导师制应用型土木工程专业毕业设计教学改革研究[J].当代教育实践与教学研究，2019，21：49-50.
[2] 陈晨.双一流背景下民办高校土木工程专业课程教学改革研究实践[J].当代教育实践与教学研究，2020，02：199-200.
[3] 于贺，鲁丽华.土木工程专业课程思政的实践路径研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020，04：60-61.
[4] 王猛，崔钊玮，雷丽恒.新工科背景下高校BIM教育教学改革研究[J].山西建筑，2020，4604：181-182.
[5] 戎贤，张健新，刘平，李艳艳.新工科背景下土木工程专业实践改革研究[J].教育教学论坛，2019，01：131-132.