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摘 要:本文针对当前中学教学现状进行分析,并对改进的对策进行了分析。
关键词:中学教学 价值观 评价机制
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)05(c)-0006-01
一线教师都有这样的深切感受,现在的学生越来越难教,越来越不听话了。教师如果不注意批评教育学生的方式方法,有时还会产生严重后果,这样的例子屡见不鲜。我认为造成这种现状的原因有以下五个方面。
第一,生源质量下降。
我所处的地方,学生入学高峰时,参加中考的学生三万多人,普通高中只能录取三千多人,班额达到七十多人。而现在参加中考的学生只有五千五百多人,普通高中录取近四千人,班额只有四十几人。学生的生源质量状况一目了然。
第二,整个社会的价值观发生了变化。
以前看来很神圣的工作在不少学生的心目中已光环不再,如搞科研等。这也不能只怪学生,现在的人们大多都是急功近利。“拜金女”马诺说:“我宁愿坐在宝马车里哭 也不愿意坐在自行车上笑”,虽然直白露骨,但反映现实的确如此。不少青少年还流行这些话,“学好数理化,不如有个好爸爸……”“中个状元不如有个好爸爸”,“读个好大学不如有个好爸爸”,当然如果有同学有一个“李刚”这样的爸爸,那么他在同学们面前更是牛得不一般。学生不愿意通过自己的奋斗获得成功,更愿意坐享其成,享乐至上。还有多少同学立志清心静气搞研究?
第三,各种媒体的影响。
互聯网、“快乐大本营”、手机上网等深深地影响了学生的学习、生活。适当的玩些游戏,看点娱乐节目是完全可以的,但是一些媒体不注意自己的社会责任,只是为了提高收视率,过分宣传时尚、前卫,让学生沉迷其中,潜移默化地给学生的心理发展造成不良影响。有些学生甚至上课时间通过手机上网聊天、看一些不健康内容。
第四,家长对孩子的期望值降低。
不可否认大多数家长还是望子成龙,望女成凤。但也有部分家长并不这样认为,家庭条件好的同学,如果学习稍差一些可以选择自费出国读大学。也有的家长为的是让学校照顾孩子,让孩子长身体,考个好点的差点的大学无关紧要。甚至有些家长都这样认为,考上大学也不见得在社会上混的好。由于这一部分学生的影响,给班级学校管理增加了困难。前些天,有个学生经常犯错,他的班主任联系家长,没成想家长破口大骂:“妈的,老子拿钱让孩子上学就是叫你好好看着的,你想是怎么着了?给我看不好孩子你当心点！”现实就是如此,虽然这是家长中的极少数极少数。
第五,片面追求升学率。
大多数地区仍然是挂“素质教育”的羊头,卖“应试教育”的狗肉,地市一级学校还好一些,到了县级普通高中,拼时间就成了提高升学率的不二法门。早晨让学生五点多就到教室学习,晚上让学生学到近十点,学生的厌学情绪很严重,学生不愿意上文化课,愿意上音乐美术课,更愿意上体育课,甚至在洗手间也比在教室强。这样大面积的厌学情绪存在应当引起我们的足够重视。虽然我们还没将学习变为快乐的,但怎么就将学习变得这样面目可憎?
我认为应从以下三个方面改变现状:
第一,改进评价机制,改变单纯由上级教育行政部门评价下级教育行政部门,教育行政部门评价学校、评价教师的做法。变为:主要由工作对象评价工作者,也就是下级教育行政部门评价上级教育行政部门,学校评价教育行政部门,学生、家长评价学校、教师。只有这样,才能从根本上改变学生课业负担重的问题、厌学的问题,才能将音乐、体育、美术、通用技术、社会实践等科目开足开齐,才能使学生的身、心、智得到全面发展。
不要担心家长、学生评价不了学校教师,家长也不希望自己的孩子是书呆子,他们首先希望自己的孩子是积极健康向上,道德品行好,然后才希望孩子有可能考个好一些的大学,也就是说家长也希望自己的孩子首先是合格的高中毕业生。如果完全寄希望于上级部门是开明的,能对下级有个科学的评价,这种依靠人治的做法虽然一时轰轰烈烈,但是断不会持久。
或者用这样一种办法也绝对立竿见影且持久有效:真正做到学生的高考成绩成为学生的隐私,仅有省招生部门、学生报考的高校、学生本人知道,除此之外任何地市级教育行政部门、学校皆无权知道。这样就避免了给地、市、县学校排名的问题,将下级教育行政部门、普通高中从高考升学率的枷锁中解脱出来。
或者干脆扩大自主招生的范围,高校自主招到的学生直接被录取,无需再参加普通高考,因为有些省份不能很好地保护学生的高考成绩这个隐私。高考成绩公布后不少学生莫名的收到一些入取通知书、电话就是实证。
第二,学校采用灵活多变的形式因材施教。
对基础好的学生可实施分层次教学,对于基础差一些、学习很吃力的学生,可根据他们的特长,组织一些特长班。三百六十行,行行出状元,我们这个社会需要各种各样的人才,我们这个社会需要袁隆平也需要姚明、李连杰。我们既需要高峰也需要群山,既需要金领、白领,也需要千千万万的蓝领等社会服务人员。
第三,降低教学难度,放慢教学进度。
学生早已是变化了的学生,如果仍然像以前那样讲得过块、过于艰深,学生必然视上学为畏途,有些地区违背教学大纲将三年的教学任务用不到两年的时间讲完,有多少学生掉了队?有多少学生吃了夹生饭?能只怪学生厌学吗?因此,应当让学生有权知道教育部规定的学习时间安排、教学进度安排,如果教师违背了规定就应当被真正查处。
关键词:中学教学 价值观 评价机制
中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)05(c)-0006-01
一线教师都有这样的深切感受,现在的学生越来越难教,越来越不听话了。教师如果不注意批评教育学生的方式方法,有时还会产生严重后果,这样的例子屡见不鲜。我认为造成这种现状的原因有以下五个方面。
第一,生源质量下降。
我所处的地方,学生入学高峰时,参加中考的学生三万多人,普通高中只能录取三千多人,班额达到七十多人。而现在参加中考的学生只有五千五百多人,普通高中录取近四千人,班额只有四十几人。学生的生源质量状况一目了然。
第二,整个社会的价值观发生了变化。
以前看来很神圣的工作在不少学生的心目中已光环不再,如搞科研等。这也不能只怪学生,现在的人们大多都是急功近利。“拜金女”马诺说:“我宁愿坐在宝马车里哭 也不愿意坐在自行车上笑”,虽然直白露骨,但反映现实的确如此。不少青少年还流行这些话,“学好数理化,不如有个好爸爸……”“中个状元不如有个好爸爸”,“读个好大学不如有个好爸爸”,当然如果有同学有一个“李刚”这样的爸爸,那么他在同学们面前更是牛得不一般。学生不愿意通过自己的奋斗获得成功,更愿意坐享其成,享乐至上。还有多少同学立志清心静气搞研究?
第三,各种媒体的影响。
互聯网、“快乐大本营”、手机上网等深深地影响了学生的学习、生活。适当的玩些游戏,看点娱乐节目是完全可以的,但是一些媒体不注意自己的社会责任,只是为了提高收视率,过分宣传时尚、前卫,让学生沉迷其中,潜移默化地给学生的心理发展造成不良影响。有些学生甚至上课时间通过手机上网聊天、看一些不健康内容。
第四,家长对孩子的期望值降低。
不可否认大多数家长还是望子成龙,望女成凤。但也有部分家长并不这样认为,家庭条件好的同学,如果学习稍差一些可以选择自费出国读大学。也有的家长为的是让学校照顾孩子,让孩子长身体,考个好点的差点的大学无关紧要。甚至有些家长都这样认为,考上大学也不见得在社会上混的好。由于这一部分学生的影响,给班级学校管理增加了困难。前些天,有个学生经常犯错,他的班主任联系家长,没成想家长破口大骂:“妈的,老子拿钱让孩子上学就是叫你好好看着的,你想是怎么着了?给我看不好孩子你当心点！”现实就是如此,虽然这是家长中的极少数极少数。
第五,片面追求升学率。
大多数地区仍然是挂“素质教育”的羊头,卖“应试教育”的狗肉,地市一级学校还好一些,到了县级普通高中,拼时间就成了提高升学率的不二法门。早晨让学生五点多就到教室学习,晚上让学生学到近十点,学生的厌学情绪很严重,学生不愿意上文化课,愿意上音乐美术课,更愿意上体育课,甚至在洗手间也比在教室强。这样大面积的厌学情绪存在应当引起我们的足够重视。虽然我们还没将学习变为快乐的,但怎么就将学习变得这样面目可憎?
我认为应从以下三个方面改变现状:
第一,改进评价机制,改变单纯由上级教育行政部门评价下级教育行政部门,教育行政部门评价学校、评价教师的做法。变为:主要由工作对象评价工作者,也就是下级教育行政部门评价上级教育行政部门,学校评价教育行政部门,学生、家长评价学校、教师。只有这样,才能从根本上改变学生课业负担重的问题、厌学的问题,才能将音乐、体育、美术、通用技术、社会实践等科目开足开齐,才能使学生的身、心、智得到全面发展。
不要担心家长、学生评价不了学校教师,家长也不希望自己的孩子是书呆子,他们首先希望自己的孩子是积极健康向上,道德品行好,然后才希望孩子有可能考个好一些的大学,也就是说家长也希望自己的孩子首先是合格的高中毕业生。如果完全寄希望于上级部门是开明的,能对下级有个科学的评价,这种依靠人治的做法虽然一时轰轰烈烈,但是断不会持久。
或者用这样一种办法也绝对立竿见影且持久有效:真正做到学生的高考成绩成为学生的隐私,仅有省招生部门、学生报考的高校、学生本人知道,除此之外任何地市级教育行政部门、学校皆无权知道。这样就避免了给地、市、县学校排名的问题,将下级教育行政部门、普通高中从高考升学率的枷锁中解脱出来。
或者干脆扩大自主招生的范围,高校自主招到的学生直接被录取,无需再参加普通高考,因为有些省份不能很好地保护学生的高考成绩这个隐私。高考成绩公布后不少学生莫名的收到一些入取通知书、电话就是实证。
第二,学校采用灵活多变的形式因材施教。
对基础好的学生可实施分层次教学,对于基础差一些、学习很吃力的学生,可根据他们的特长,组织一些特长班。三百六十行,行行出状元,我们这个社会需要各种各样的人才,我们这个社会需要袁隆平也需要姚明、李连杰。我们既需要高峰也需要群山,既需要金领、白领,也需要千千万万的蓝领等社会服务人员。
第三,降低教学难度,放慢教学进度。
学生早已是变化了的学生,如果仍然像以前那样讲得过块、过于艰深,学生必然视上学为畏途,有些地区违背教学大纲将三年的教学任务用不到两年的时间讲完,有多少学生掉了队?有多少学生吃了夹生饭?能只怪学生厌学吗?因此,应当让学生有权知道教育部规定的学习时间安排、教学进度安排,如果教师违背了规定就应当被真正查处。